《认识时和》教学设计.doc

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1、《认识时和分》教学设计课题冀教版小学数学二年级上册第八单元《时、分、秒》的第一部分内容作者及工作单位赵明珠迁安市闫家店中心完小☆指导思想与理论依据数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，

2、设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段---多媒体提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。☆教材分析本课是冀教版小学数学二年级上册第八单元《时、分、秒》的第一部分内容，是在一年级初步认识钟面，会看整时、半时、大约是几时等知识的基础上学习的，主要内容包括：看图说话、观察钟面、试一试、实践活动。之后将学习读钟表上的时刻，计算某件事件经过的时间，认识秒等知识，本单元知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好

3、习惯有着重要的作用。☆学情分析时间与日常生活有着特别密切的联系，人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安排时间，所以，对时间的认识和体验，既是数学的重要基础知识，更是一个人从事社会活动所必需的，是生活经验和数学素质的重要体现。学生天天跟时间打交道，已经有了丰富的生活经验，不仅会认整时、半时，而且能够说出大约是几时，更有同学能够准确读出钟表上的时刻，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，所以建构起来有些难度。针对这种情况，在教学中应注重激活学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体性，为学生交流思想、展示自我提

4、供机会，并通过相互之间的讨论将原有模糊的知识体系逐渐清晰化。☆教学目标（一）知识与技能1．了解“时刻”的含义，使学生认识时间单位时和分。2．结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的长短。（二）过程与方法1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程，初步培养学生观察、应用、抽象概括能力和应用意识。2．引导学生在合作中交流、学习、互动，让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系，培养学生自主探究、小组合作意识。（三）情感态度价值观1．体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的动力。2．使学生懂得时间与人们的关系，了解

5、准确掌握时间的重要性，学会科学使用和安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3．渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情。☆教学重点和难点（一）教学重点了解“时刻”的含义，认识时间单位“时”和“分”，认识并数钟面上的大格和小格，初步体会“时”和“分”的实际意义。（二）教学难点感知时间单位，数钟表上的60个小格，体会1小时和1分钟时间长短。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 一、创设情景、引入新课（一）情景导入、感知时刻1．教师：同学们，谁知道我们国家的首都是哪？在北京天安门广场每天早晨太阳升起的时候都发生一件事情，你知

6、道是什么吗？生：升国旗。（二）串讲图片、受到惜时教育二、自主探究、（课件出示天安门升旗仪式图片）师：对！那么谁知道天安门广场每天升起国旗的时间？师：的确天安门广场升国旗的时间，每天都是不同的。每天日出的那一时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同升。2．（课件出示学校周一升旗录象短片）教师：大家看，这是我们学校每周一的升旗仪式，你知道我们学校什么时刻升旗吗？（7点50分）。教师：刚才大家说的5时、5时30分、7时50分都是时刻。3．教师：每件事都是在不同的时刻做的，老师每天6时30分起床，谁来说一说，自己每天什么时

7、刻干什么？教师：我们的好朋友亮亮生活很有规律，每天他在什么时刻在干什么？（课件出示亮亮的六幅图）教师：你能把这六幅图按时间的顺序从早到晚连起来，讲讲亮亮的一天吗？打开课本86页，在图上用序号按顺序标上数，自己先讲一讲。教师总结：同学们，亮亮把时间安排的多合理，在生活中，我们也该像亮亮一样合理安排时间，遵守时间，这样，我们的生活才会更有序，身体才会更健康。1．故事引入学生可能说什么时刻的都有，如：5时、6时、7时……。学生交流。学生逐图叙述。全班交流。（按顺序放课件）通过升国旗情境，使学生了解“时刻”的含义，了解天安门的国旗每天都“与日同升

8、”，从中受到爱国主义教育。这样设计，一方面了解学生已有知识和经验，另一方面使学生受到遵守时间，爱惜时间的教育，重点了解学生对事情发生时间的描述是否正确。给学生充分的时间观察，广泛的空间去交流所