《蜡烛谁先灭》教学设计.doc

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1、《蜡烛谁先熄灭》教学设计大朗镇鸣凤小学谢斌能教学目标：科学知识：1.杯中的蜡烛熄灭是由于杯子中的氧气不足。2.使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。过程与方法:1.经历一个对蜡烛会熄灭与保持蜡烛燃烧的探究活动过程。2.经历一个不断否定与纠正自己推测的思维过程。3.能够设计一些实验解决自己不断产生的疑惑，并且形成自己的实验报告。情感态度与价值观：在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究燃烧现象的兴趣。教学重点：使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中燃烧产生

2、的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。教学难点：能够设计一些实验解决自己不断产生的疑惑。实验器材：教师：6支蜡烛、2个玻璃钟罩、2个玻璃杯、1个长杯、塑料袋、火机、香、萝卜、多媒体课件。学生：玻璃钟罩、实验记录单、长短不一样的蜡烛和火机等，根据小组的实验方案提供。教学流程：一、概念导入1.点燃蜡烛,将塑料袋置于蜡烛上方,做出热气球升空实验的样子。（揭题）2.演示倾倒二氧化碳熄灭杯中蜡烛的实验。二、实验初探（一支蜡烛的燃烧实验）1.点燃蜡烛,拿杯子做一个罩上蜡烛的动作。2.学生猜测。3.教师演示实验，学生计时。4.师生共同

3、解释原因，板书学生的意见。三、自主探究（两支蜡烛的燃烧实验）1.呈现情境，提出探究目标。2.学生猜想，讲述依据。3.出示实验材料，师生讨论、确定验证所需要的时间和简单的实验方案。4.出示实验注意事项，强调实验的定量与变量（投影）。5.分组活动，巡视参与。6.小组讨论，整理结论。7.汇报交流，解释现象。四、教师释疑（香的燃烧实验）1.教师演示香的燃烧实验，再次探究长蜡烛先熄灭的原因。2.师生讨论，解释空气上升的原理。五、拓展思维1.学生讲述这节课的收获。2.师生讨论和小结。六、课后作业把今天研究的活动，整理好实验资料，写成一份科学小论文。板书

4、设计：蜡烛谁先熄灭？氧气烧完了？猜测实验结果……　　　　　　　　　　　　　……附：《蜡烛谁先熄灭》实验方案班第小组组员：猜想：我们小组选择的方法：所需材料：实验结果：我们小组的结论：对这个现象，我们发现什么问题？《蜡烛谁先熄灭》实验记录表1班第小组组员：实验：我们选取厘米和的厘米的蜡烛，点燃后放入密封的玻璃钟罩中。测量结果如下：编号蜡烛高度燃烧时间(猜测)燃烧时间（实际）第次实验实验结果显示，蜡烛先熄灭。《蜡烛谁先熄灭》实验记录表2班第小组组员：实验：我们选取厘米和的厘米的蜡烛，点燃后分别放入两个密封的玻璃钟罩中。测量结果如下：编号蜡烛高度

5、燃烧时间(猜测)燃烧时间（实际）第1次实验12第2次实验12实验结果显示，蜡烛先熄灭。