《传统文化继承》教学设计与教学反思.doc

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1、《传统文化的继承》教学设计与教学反思一、设计思想1、教材分析本框题依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。2、学情分析高二的学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的

2、参与积极性。但学生通过材料分析归纳观点的能力相对较弱。二、教学目标1、知识目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。2、能力目标感受中国传统习俗、传

3、统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。3、情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。三、教学重点   正确对待传统文化的态度四、教学难点  传统文化在今天的影响和作用五、教学方法：学生自学讨论挖究和教师讲

4、授相结合。六、教学过程导入：上课之前，播放歌曲《青花瓷》（并展示与传统文化有关的幻灯片）一、什么是传统文化1、传统文化的含义刚才在播放歌曲的过程中，老师给大家展示了很多有关传统文化的图片，我想请同学们试着从这些事物中归纳出你心目中的传统文化应该是什么样的文化？学生活动：描述一下自己心目中的传统文化。活动总结、概念阐释：传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。学生活动：概念解析：（1）长期历史发展中形成──打上了历史的烙印、带有民族色彩（2）保留在现实生活中──存在于现实生活中、渗透到各个领域（3）具有相对稳定性2、传统文化的继承学生活动：自主

5、合作探究成果展示。学生在预习的基础上展示自己收集的传统文化（分为四个方面，即传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想），并简要分析其产生和发展的过程（主要是在今天的变革与联系）。    传统节日：春节(由学生描述自己感受)——感受传统习俗传统建筑：故宫和苏州园林——感受传统建筑传统文艺：选取《红楼梦》选段——感受传统文艺传统思想：选取儒家、道家思想加以比较——感受传统思想活动总结、教材梳理：总结传统文化的表现形式形式传统习俗传统建筑传统文艺传统思想含义在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯。建筑被称为凝固的艺术文学艺术，称为民族精神的火炬包括在长期历史积淀中形成的理

6、论观点、学术思想和道德观念影响对人们的物质生活和精神生活产生持久影响。中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页中国传统文艺有悠久的历史。蕴藏了丰富的文化内涵对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻的影响地位传统文化的基础形式之一展示中国传统文化的重要标志中华民族灿烂文化的重要组成部分中华文化中一个非常重要的组成部分举例中秋节赏月、元宵节看花灯、三月三跳竹竿舞等北京菊儿胡同、海南民居建筑等京剧、武术、散文、书法、琼剧、海南詹州调声等“大同”世界“天下为公”的社会理想传统文化是历史上沿传下来的民族文化，它既存在于历史中，也存在于现实中，那么，今天的传统文化是怎样的

7、呢？传统文化有着怎样的特点呢？问题：你知道北京2008年奥运会会徽打上了哪些中国传统文化的烙印吗？这对我们有哪些启示？学生讨论发言：诚信待人，传统文学艺术，印章，篆刻，书法，红色代表喜庆热烈祥和。。。。教师总结：会徽从传统思想，文学艺术，习俗的角度充分体现中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色，同时一直延续到今天，所以说，传统文化具有的特点是：1.传统文化具有相对稳定性。2传统文化具有鲜明的民族性。传统文化在世代相传中保留基本特征，同时，又能因时而变。传统文化具有着鲜明的民族特色，民族风格和