《传统文化的继承》教学设计.doc

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1、《传统文化的继承》教学设计课题人教版必修3《文化生活》第四课第一框传统文化的继承执教者解读理念①政治认同：树立学生的文化自信意识，引导学生自觉肩负起传承中华优秀传统文化的历史使命。②理性意识：使学生能辩证看待传统文化，能区分传统文化的精华和糟粕，能理性看待传统文化在当代的价值。③法制意识：可以对古代孝顺行为进行讨论，培养学生的法制意识和人权意识。④公共参与：善于利用提问、讨论、发言等方式，引导学生积极主动地参与课堂；传统文化的传承也需要学生共同参与、继续书写。解读学生高二学生具备一定的理解分析能力与合作探究能力，他们关注文化生活，但不

2、少学生盲目崇尚外来文化而忽视了传统文化的价值。所以要充分挖掘本地传统文化素材，让学生在交流、体验中感受传统文化的魅力，使其具有初步批判继承传统文化的能力。解读教材内容目标1．传统文化继承性的表现形式2．传统文化的特征及意义3.传统文化的作用及态度教学目标知识目标1.理解传统文化的继承2.分析传统文化的相对稳定性和鲜明民族性3.解析传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化的正确态度能力目标探究传统文化在现代社会的作用的能力，分辨传统文化中的精华和糟粕党的能力情感态度价值观目标通过本课学习，增强学生对中华传统文化的认同感，激发主人翁意

3、识，身体力行传承中华优秀传统文化。教学资源防城港的传统文化教学重点传统文化的基本特征；对待传统文化的正确态度难点传统文化的基本特征解读方法教学准备搜集防城港的传统文化教学方法小组合作讨论法提问方法学习方法自主学习法　合作探究法教学手段多媒体教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课防城港的历史与今天图片对比，导入新课创设情境，从学生身边的传统文化入手，导入新课学习与探究一传统文化的表现形式（赏：防城的传统文化）播放《防城港赋》学生从视频中找出防城港的传统文化并将其归类引导学生关心本地传统文化，进一步感受传统文化的魅力

4、学习与探究二传统文化的特征及意义（品：防城的采茶文化）u播放视频，展示文字材料u提问学生：1.防城采茶戏的发展体现了传统文化有何特征？2.传承传统文化（采茶戏）在今天有何意义？自主思考，回答教师提问。深刻理解传统文化的基本特征；明确传统文化在当代的意义学习与探究三传统文化的作用及态度（悟：防城的孝道文化）展示古代孝顺行为，设置小组讨论问题：1.你如何看待这些孝顺行为？赞成？反对？说说你的理由。2.这启示我们应该如何对待传统文化？学生讨论提高分析问题的能力，锻炼合作学习的能力。能通过讨论交流，明确对待传统文化的态度。情感升华今天，你“孝

5、”了吗？（行：传承中华传统美德）学生在小组内交流，然后全班分享。感恩父母，以实际行动孝顺父母，身体力行传承优秀传统文化。知识归纳与习题讲一讲：你学到了哪些知识？学生回顾本课知识加深印象练一练：学以致用抢红包，回答问题学以致用板书设计传统文化的继承一、含义：表现：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想二、特征：相对稳定性、鲜明民族性意义：三、正确对待传统文化为什么？怎么样？