新课改下高中化学有效教学探析

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1、新课改下高中化学有效教学探析　　【摘要】新课标下，高中化学课堂有效教学的策略是：教师要从社会?生活入手，激发学生的学习兴趣；在课堂中要恰当运用探究式教学模式培养学生探究能力；还要积极的对自己的教学进行评价与反思。【关键词】新课标有效教学兴趣探究式教学探究能力【Abstract】Underthenewcurriculum，effectiveteachinghighschoolchemistryclassroomstrategyis：teachersshouldstartfromthesociety，life，stimulatestudentsinteres

2、tinlearning；intheclassroomtoproperuseofinquiryteachingmodetotrainstudents’abilityofinquiry；andevaluationandReflectionontheirteachingactively.【Keywords】ThenewcurriculumstandardEffectiveteachingInterestInquiryTeachingInquiryability8新课程的理念就是要打破传统的以讲授?灌输为主的教学方式，提倡自主学习?积极参与?乐于探索的教学模式，

3、给每一个学生提供平等的学习机会，以提高学生的科学素养为主旨，学习适应现代生活及未来社会所必需的科学知识?技能和方法，提高学生的学习兴趣，引导学生不断创新?不断实践。新课改已经实施好几年了，我也对新课改下课堂有效教学有了更深刻的认识。现结合本人的实践经验对此发表一下自己的浅见。1.课堂有效教学的体现提高教学质量和效益是教师在教育活动中的根本目标，有效的课堂教学则是提高教学质量和效益的唯一途径。有效教学——是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间?精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。本人认为有效教

4、学主要表现在两个方面：一是教师通过激发学生的学习兴趣，使学生能主动学习。二是学生取得明显的学习收获，并在学习之中，创新意识和实践能力有明显的提高。而学生的收获则不仅表现在知识方面，还要的表现在能力方面。比如在必修2中《原电池原理》教学设计中，我希望学生在知识和能力方面能达到以下目的：知识：了解原电池的组成条件。理解原电池的原理与结构。能力：会判断正负电极，会判断电流?电子流?离子流方向。初步学会设计?制作简单的原电池。2.课堂有效教学的策略与实施8课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。改革课堂教学的关键就是要促进教师角色的转变与更

5、新教学理念。2.1教师应该从社会?生活入手，激发学生兴趣激发兴趣是实现化学课堂效教学的前提。化学课程标准中明确指出：”从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题…“。从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，不仅可激发学生的学习动机和兴趣，而且可以培养学生良好的情感?态度与价值观，感受化学科学的魅力。兴趣是最好的老师，著名心理学家皮亚杰认为，一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。例如：讲氧化还原反应时，可以给学生介绍日常生活中的氧化还原反应：空气中氧气的存在使得我们生活在一个氧

6、化性的环境中。铁锅生锈，钢铁腐蚀，铜质器皿长铜绿，铝质器皿擦亮后变暗都是被氧化的结果。8切开的苹果放一段时间，切开的表面会变红，其实是维C被空气氧化了。再如，在讲述选修3中的《价层电子对互斥理论》时，为了使学生更好的理解分子或离子价层电子对数和”VSEPR模型”之间的关系，教师可以用事先准备好的气球让学生分别把两个?三个?四个绑在一块儿观察，这时学生会一目了然的看到了：两个是”直线形”?三个是”平面三角形”?四个是”正四面体形”。这样不但让学生很好的理解了所学的知识，而且还激发了学生学习化学的兴趣。新课改下，课堂教学中应使用探究式教学模式培养学生的探究能

7、力在教学中采用探究式教学法，能最大限度地调动学生学习的积极性，培养他们主动学习和创新学习的精神，使他们获得终身受益的自学能力。2.2提供探究工具，培养学生探究意识为了让学生探究，教师可以事先准备好探究工具，而且这些工具最好是生活中常见的或学生感兴趣的。例如，教师在讲硅的性质时，展示了阳光罐，并让学生结合太阳能电池原理的录像来探究阳光罐的发光原理。再如，在讲SiO2的性质时，教师也可以故意用一个代”玻璃塞”的盛装NaOH溶液的试剂瓶来取用NaOH溶液，当教师当着全班同学面打不开瓶塞时，学生就会有探究意识，为了进一步激发学生的探究欲望，老师还让学生亲自打开，

8、当他们自己也打不开时，就会自主的探究其原因。这样既能加深学生对本节知识的印象，又