可能性教案设计.doc

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1、“点亮梦想”课例研讨活动苏教版二年级上册可能性第二课时执教者：卢虹伶（尚义分校）指导老师：冯仕毅教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第98~99页。教学目标1. 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。2.  培养学生学习数学的兴趣以及良好的合作意识。教学过程一、猜硬币游戏：　　提问：这是什么？想知道用这枚硬币怎么玩游戏吗？介绍猜硬币的方法：以小组为单位，组内一名小朋友把硬币藏在一只手中，其他小朋友猜在左手还是右手。　学生有的猜左手，有的猜右手。　　提问：一定在右

2、手吗？（不一定）从游戏中，你们发现“猜”时会出现什么情况？　　小结：也就是说，在老师摊开手之前，你们只能是猜测，可能会在右手，也可能会在左手，这就是我们生活中“可能性”。（板书课题）　二、摸球游戏　　1.用“一定”来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。　　谈话：刚才我们玩了猜球游戏，下面我们再来玩一个游戏，（拿出一个黑袋子，内有4个红球）猜一猜，这个袋子里的球是什么颜色呢？　　指导学习摸球：先搅几下，摸一个，拿出来。放进去。搅一搅，再摸一个，拿出来……　　引导：为什么在这个口袋中，XXX摸到的都是红球呢？（生猜测）同意他的猜测吗？我们一起来验证一下吧！（请XXX把里袋拎出来）　　小结：

3、对了，你们真聪明，一下就猜到了。袋子里装的都是红球，（出示图）那任意摸一个球，会怎样呢？（板书：一定是红球）　2.用“不可能”来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。　　谈话：你们也想来玩这个游戏吗？好，请组长拿出1号袋子。不过，在摸球之前先扣清楚摸球规则：由组长先摸，摸前手在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么球，再把球放入袋中，依次传给其他组员摸，明白了吗？就让我们比哪组合作得最好？开始吧！　　（让学生分组摸球，教师巡视指导）　　汇报摸球情况：每组派代表说一说，你们一组摸到了什么球呢？（黄球和绿球）　　提问：那你们能在这个袋子里摸到红球吗？为什么？　　提问

4、：请组长拿出里袋，看看是什么球？（黄球和绿球，随即出示图）　　提问：能摸到红球吗？为什么？（板书：不可能是红球）　　（请组长把黄球和绿球倒入小篮中，以供装球游戏中使用）3.用“可能”来描述摸球的结理想，体验事件发生的不确定性。　　谈话：大家说得真棒！想不想继续摸球？请拿了2号口袋，试试你会摸出什么球呢？记住要按刚才的规则摸啊！　　学生分组活动。　　汇报摸球情况：你们摸到了什么颜色的球（黄球和红球）　　提问：猜一猜，老师在袋子里装了什么颜色的球请拎出里袋验证一下。　　小结：袋子里装有黄球和红球，（出示图）你能摸到红球吗？那一定是红球吗？那会怎样呢？（板书：可能是红球，也可能是黄球）　　小结

5、：通过摸球游戏，我们发现如果袋子里都是红球，任意摸一个，一定是红球。　　如果袋子里有黄球和绿球，任意摸一个，不可能是红球。如果袋子里有红球和黄球，任意摸一个，可能是红球，也可能是黄球。　三、练习巩固　　1.练一练。　　（1）（出示装有2个红球和3个黄球的袋子）瞧，在这个口袋里，任意摸一个球，一定黄球吗？那会怎样呢？　　（2）（出示有2个绿球和3个红球的袋子）那从这个袋子里一定能摸出黄球吗？么？　　（3）（出示装有5个黄球的袋子）这个袋子呢？为什么？　　小结：让我们来看看现在各小组的得星情况，问：猜一猜哪组有可能夺得今天的最佳合作奖？那这一组一定会是今天的冠军吗？对！在比赛还没有结束前，我

6、们每个小组都有可能获胜，大家可要继续努力啊！2.装球游戏。　　谈话：前面我们玩了摸球游戏，接下来我们要来装球，根据老师出示的要求，请先在小组内讨论，应该放什么球，不应该放什么球。讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里，比一比哪个小组合作得又好又快！　　安排3次装球活动，依次出示要求：　　（1）任意摸一个球，一定是绿球。　　（2）任意摸一个球，不可能是绿球。　　（3）任意摸一个球，可能是绿球。　　每次装球后，请组长把透明袋举起，展示本组装球情况，并说说为什么这样装球，老师相机引导、鼓励。3.联系生活。　　谈话：小朋友们，今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用“一定”、“可能”、“不可

7、能”来表述游戏中的各种情况，那在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生，有些事情是不可能发生，也有些事情可能会发生。下面请小朋友们举例说说！　四、总结苏教版二年级上册《可能性》说课稿 本次公开课，我选的教学内容是苏教版数学教材第三册第十一单元《统计与可能性》中的第二课时《可能性》。对于二年级的学生来说，“可能性”的问题虽然在日常生活中遇到过，但是作为数学知识来学习还是第一次。根据这一特点和教材的编写特点，我设计了以下的教学目标：1、