《线条的旅行》观课报告.doc

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1、《线条的旅行》观课报告通过本次观评课我感觉受益匪浅，三位老师都各有特色，其中最欣赏的就是《线条的旅行》这节课。这次课通过听音乐导入，让幼儿天马行空的想象，以作画和添画的形式将自己的想象表现出来，并用自己的语言描述出来，整节课让人感觉很舒服。让幼儿在玩中出新，在玩中画，玩中学。这节课完成后相信幼儿在绘画技能上有了很大的进步，很好的发展幼儿抽象思维、大胆想象、勇于创新的能力，在选材上非常符合幼儿的年龄特点、抓住了孩子的兴趣，使用了大的画纸、集体作画的形式，以玩贯穿始终，用两段不同音乐引入，通过玩点、玩线、想像添画、引导幼儿积极思维、大胆想象和创作。幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式

2、去表现和创造美。在上课的过程中，教师有价值的引导，幼儿根据旋律，让点和线与音乐的有机融合，使孩子在游戏中体验，进行创造性表现。开始通过欣赏感受欢快、跳跃的音乐，再通过儿歌：“点点听着欢快的音乐出来旅行，有大点点、有小点点，调皮的点点一会跑到上面、一会跑到下面，这么多的点点在一起真好玩”；又通过舒缓的音乐引出线条和点点拉手去旅行。本次活动以“玩”与“音乐”贯穿始终。发展幼儿抽象思维、大胆想象、勇于创新的能力，活动中以幼儿为主体，坚持将教育自然地融入幼儿的生活、游戏、学习及与幼儿之间的密切联系，为了培养幼儿抽象思维、大胆想象、勇于创新的学习品质。  听了何老师《会变的线条》一课，总体来看整

3、节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出何老师做了精心的准备，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点：一.教学方式活泼多样何老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。开始利用小游戏的形式导入，把线条当作朋友，“这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？”好奇心促使每个学生都想来尝试。在作业环节让学生为国王设计美丽的生活用品。让学生置身于童话世界更能激发学生学习的热情。二.联系生活认识美术整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。首先何老师让学生找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找

4、课件中展示建筑物线条、动物身上的线条。不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。三.陶冶情操提高素养英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。”我们要不断陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，何老师通过带领学生欣赏毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》这幅画，感受线条的美感，增强对自然和生活的热爱，并激发学生的创作欲望。四.注重培养创造能力何老师让学生闭着眼听音乐画线条，拓展自己的想象力，画出自己心中

5、喜欢的线条。这种富有情趣的美术教学更能够发挥学生的想象能力和培养丰富的创造力，让学生回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。这节课的存在一点不足，归纳如下：1.为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。2.在评价作品的时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。最后我要说何老师在教学实践中，不断探索不断丰富不断积累，教学技艺更加成熟更加完美！