关于听说课的观课报告.doc

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1、关于听说课的观课报告通过这次研修观课活动，作为一名英语教师，我深受启发，他们身上有很多值得我们学习借鉴的东西，下面我就邱老师和李老师的两节听说课谈谈我的心得体会：（一）总体评价：     总体上看，2位教师教学基本功扎实，教学目标明确、具体，能够体现三维目标整体要求，设计符合学生认知规律，对于教材与学情分析比较合理；教学情景设计贴近学生生活实际，在各个环节中，突出学生主体，倡导小组合作，引导学生学用结合，激发了学生的学习兴趣，提高了语言表达的能力。     （二）主要优点:    1、教学设计与组织在教学过程中，两位教师分别采用了录像视频、图

2、片、音乐、游戏等方式方法，激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性。    2.注重教学目标的设置与达成。  教学中，两位教师根据学生的实际情况，确立的教学目标明确具体，符合学生的认知规律。教学中，还通过创设具体语境，并采用循序渐进的语言实践活动，培养并提升学生“用英语做事情”的能力。例如，李老师的八年级下册Unit3  Wherewouldyouliketovisit?SectionA1a-2d ，整节课以导游身份参与课堂，通过向游客们（学生）介绍世界第一拍AlexChacon的旅游视频，展开话题。教学活动中，学习交流目的明确，为学生提供

3、了展示学习成果的机会，使学生提升语言运用能力。        3.以学生为主体，注重关注学生的学习方式与方法。   在教学过程中，两位教师分别采用了录像、歌曲、游戏等方式方法，激发学生的学习兴趣。而且，他们在教学中都开展了小组活动，以学生为主体，有利于培养学生的团队精神和创新能力，激发学生自主、合作、探究学习的热情。   （三）不足之处和教学建议：我从两位老师那里学到了丰富的教学经验，下面是一点建议：1.关于课堂导入的时间安排问题。课堂的导入时间不宜过长，邱老师的课，在课堂的导入时间布局安排上不够合理。2.关于情景性任务活动问题。建议尽量设置

4、真实性的任务活动，或者贴近学生生活的任务活动。3.关于教学设计的环节问题。教学过程应注意层次性，循序渐进，符合学生的认知规律。教师在设计教学活动时，需注意活动之间的层次性和递进，在这一点上，授课教师还有待加强。   4.关于注重学生的差异性问题。从学生参与度方面来看，两位教师没有兼顾后排学生或角落的学生还有基础薄弱的学生。小组活动时任务性不强，仍然是个人活动，没有相互交流、评比或合作。   （五）我的收获及观后反思：通过这次观课，我深刻认识到，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，不是喊在口头上的空号，要切实构建“以学生为中心”的主

5、体观。 我也意识到了自己的许多的不足。在今后的备课过程中，应该用心并且要时刻站在学生的角度上去设计，不仅要教学目标明确具体，符合学生的认知规律，更要关注学生，在设计教学的时候，注重学生的差异性，面向全体学生。