《虽有佳肴》复习知识点总结.doc

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1、虽有佳肴一、准确朗读：suīyǒujiāyáofúshíbùzhīqízhǐyěsuīyǒuzhìdàofúxuébùzhīqíshànyěshìgùxuéránhòuzhībùzú虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，jiàoránhòuzhīkùnzhībùzúránhòunéngzìfǎnyězhīkùnránhòunéngzìqiángyěgùyuējiàoxuéxiāngchángyěduìmìng教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学

2、/相长也。《兑命》yuēxuéxuébànqícǐzhīwèihū曰：“学学半。”其/此之谓乎？二、准确翻译：原文：虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。字词解释：虽:即使；佳肴:美味的菜；弗:不；食:吃；其:它的；旨:甘美；至道:最好的道理；善:好；原文：是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。字词解释：是故:所以困:不通，理解不了；自反:反省自己；自强:自我勉励；强:勉励原文：故曰：教学/相长也。字词解释：故:所以；相长:互相促进原文：《兑命》曰：“学学

3、半。”其/此之谓乎？字词解释：兑:通：“说”指傅说；曰：说；学xiào:教；学:学习；其：表示推测“大概”；此:这；之:宾语前置的标志；谓:说三、译文即使有美味的菜，不去平常，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困惑。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反思（更加努力的学习）；感到困惑，这样以后才能（不倦的钻研，）自我勉励。所以说：教和学是互相促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。“大概说的就是这个道理吧。四、合作探究：1、这篇短文告诉了我

4、们一个什么样的道理？答：告诉了我们教学相长的道理。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？答：开头运用类比手法，由“即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美”，引申到“即使好的道理，不学，不知道它的好处”，自然过渡到教与学的关系，为“教学相长”提供有力的论证3、引用《兑命》中的句子有什么作用？答：《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，说明教与学的关系，进一步强调学的重要性，

5、这样环环相扣，层层深入地来把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的逻辑性，增强了文章的说服力。4、读完本文，你有哪些体会？答：人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互促进，相辅相成的。五、拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？答：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比

6、如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。六、字词归纳1、通假字《兑命》曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。2、古今异义A、虽有至道虽：古义：即使。今义：虽然。B、不能知其旨也旨：古义：甘美。今义：意义。C、教然后知困困：古义：不通，理解不了。今义：困难。D、教学相长也长：古义：促进。今义：增长。E、然后能自强也强：古义：勉励。今义：勉强。3、词类活用A、不知其旨也旨：名词作形容词，甘美。B、不

7、知其善也善：形容词作名词，好，好处。4、文言句式倒装句其此之谓乎？（宾语前置）5、一词多义A、学学学半：动词，教学学半：动词，学习B、其不知其旨也：代词，它的其此之谓乎：副词，表示推测七、文学常识1、本节选自《礼记·学礼》。《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。2、《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释礼仪，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称为“

8、三礼“，对中国文化产生了深远的影响。