浙江省名校协作体2018-2019学年高二生物下学期考试试题（含解析）.doc

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浙江省名校协作体2018-2019学年高二生物下学期考试试题（含解析）1.下列细胞具有核孔的是A.大肠杆菌B.酵母菌C.乳酸菌D.筛管细胞【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对原核细胞与真核细胞的结构、细胞核的结构的相关知识的识记和理解能力。【详解】构成大肠杆菌与乳酸菌的细胞均为原核细胞，没有细胞核，因此不具有核孔，A、C错误；构成酵母菌的细胞为真核细胞，有细胞核，因此具有核孔，B正确；高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核，所以不具有核孔，D错误。2.高等动植物大约每105到108个配子中才有一个发生基因突变，说明基因突变具有A.普遍性B.稀有性C.多方向性D.可逆性【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对基因突变的特点的相关知识的识记和理解能力。【详解】高等动植物大约每105到108个配子中才有一个发生基因突变，即发生基因突变的频率非常低，说明基因突变具有稀有性，B正确，A、C、D均错误。3.利用基因型为YYrr和yyRR的个体培育出基因型为YYRR的个体，最快捷的育种方法是A.诱变育种B.杂交育种C.单倍体育种D.转基因技术【答案】C【解析】【分析】据题文描述和选项的分析可知：该题考查学生对诱变育种、杂交育种、单倍体育种、基因工程育种的相关知识的识记和理解能力。 【详解】诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的，因此不能快速获得所需个体，A错误；杂交育种的流程为：YYrr和yyRR杂交→F1自交→从F2中选择出Y_R_个体连续自交，直到后代不发生性状分离为止→最终获得性状稳定的优良品种YYRRR，可见其育种时间长，B错误；利用单倍体育种，最终得到的植株都是可育的纯合子，所以能明显缩短育种年限，C正确；通俗地说，转基因技术（基因工程）就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状，因此借助转基因基因，利用基因型为YYrr和yyRR的个体不能培育出基因型为YYRR的个体，D错误。【点睛】此题不能得出正确答案的原因在于：几种常见的育种方法的过程、原理、优缺点不清楚。熟记相关的知识点并把握其内在的联系是正确解答本题的关键所在。4.“二孩”政策是根据我国人口状况所制定的一项调整性政策，该政策的实施有利于A.调整年龄结构B.降低人口密度C.改变性比率D.降低出生率【答案】A【解析】【分析】本题以“二孩”政策的实施为情境，考查学生对种群特征的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】“二孩”政策的实施，可提高出生率及人口密度，使幼年的个体增多，有利于调整年龄结构，但不能改变性比率，A正确，B、C、D均错误。5.关于癌细胞的叙述错误的是A.癌细胞内部发生过可遗传变异B.癌细胞细胞膜成分发生改变C.癌细胞的分裂次数是有限的D.癌细胞是细胞异常分化的结果【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞癌变的相关知识的识记和理解能力。【详解】癌细胞形成的根本原因是：细胞内的原癌基因和抑癌基因发生突变，可见，癌细胞内部发生过可遗传变异，A正确；癌细胞的细胞膜上的糖蛋白减少，产生甲胎蛋白（AFP）、癌胚抗原（CEA）等物质，即癌细胞的细胞膜成分发生改变，B正确；癌细胞在适宜条件下能无限增殖，其分裂次数是无限的，C错误；癌细胞是细胞异常分化的结果，D正确。 6.下列关于进化，说法正确的是A.自然选择是生物进化的唯一因素B.抗青霉素细菌的保留是人工选择的结果C.外来物种的入侵不会改变生物进化的速度和方向D.生物发生进化可能会产生新物种【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对现代生物进化理论的相关知识的识记和理解能力。【详解】生物进化的实质是种群基因频率的改变，自然选择通过定向改变种群的基因频率使生物朝着一定的方向进化，自然选择不是进化的唯一因素，但却是适应性进化的唯一因素，A错误；抗青霉素细菌的保留，是青霉素的使用对细菌种群中的不定向的变异进行了定向的选择，使抗青霉素的细菌保留下来，淘汰了对青霉素没有抗性的细菌，这是自然选择的结果，B错误；外来物种的入侵，会导致入侵地的生物多样性减少，进而改变生物进化的速度和方向，C错误；生物通过长期进化，随着基因频率的定向改变，可使同一物种不同种群间的基因库出现显著差异，最终导致种群间产生生殖隔离，使一个物种演变成另一个物种，即生物发生进化可能会产生新物种，D正确。7.下列关于动物内分泌调节的叙述错误的是A.下丘脑是内分泌腺，控制整个内分泌系统B.雄激素会影响骨骼生长和骨密度增加C.促激素能维持靶腺体的形态和功能D.甲状腺激素能作用于全身组织器官【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对激素的种类及其作用、激素调节的特点等相关知识的识记和理解能力。【详解】下丘脑不是内分泌腺，属于中枢神经系统中的脑的一部分，神经系统主要借助下丘脑与内分泌腺建立起神经内分泌调节联系，因此下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，A 错误；雄激素可促进蛋白质合成代谢，能促进生长和骨骼、肌肉的发育，可见，雄激素会影响骨骼生长和骨密度增加，B正确；促激素是它们所作用的靶腺体的形态发育和维持正常功能所必需的，C正确；甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，能作用于全身组织器官，D正确。8.草原被开垦成农田，弃耕后长出杂草，若干年后恢复成草原，下列叙述错误的是A.该群落的演替属于次生演替B.该群落的演替与人类活动有关C.该群落演替过程中，各种群的环境容纳量保持不变D.该群落演替过程中，群落的类型发生了变化【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对群落的演替等相关知识的识记和理解能力。【详解】草原被开垦成农田，弃耕后长出杂草，进而恢复成草原，说明该群落的演替属于次生演替，其演替过程与人类活动有关，A、B正确；该群落演替过程中，各种群的生活环境发生了改变，因此环境容纳量也会发生变化，C错误；该群落演替过程中，群落的物种组成发生了改变，群落的类型也随之发生了变化，D正确。9.在我国青藏高原可可西里建立自然保护区保护藏羚羊的目的是A.保护遗传多样性和物种多样性B.保护生态系统多样性C.防止外来物种的入侵D.保护可可西里的植被【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生物多样性的相关知识的识记和理解能力。【详解】建立自然保护区属于保护生物多样性措施中的就地保护，而生物多样性包括遗传多样性（基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性；藏羚羊体现了遗传多样性和物种多样性，没有体现生态系统的多样性。可见，建立自然保护区保护藏羚羊的目的是保护遗传多样性和物种多样性，A正确，B、C、D均错误。【点睛】巧妙设计网络图理解生物多样性： 10.下列关于蛋白质组成与结构的叙述，正确的是A.蛋白质通常是生物体内的能源物质B.蛋白质水解过程中肽键数会增加C.组成人的头发与指甲的主要蛋白质种类不同D.正确的三维结构是蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对蛋白质的结构与功能的相关知识的识记和理解能力。【详解】蛋白质是生命活动的主要承担者，通常不作为生物体的能源物质，在特殊情况下可以作为能源物质被利用，A错误；蛋白质彻底水解的产物是氨基酸，在此过程中因肽键断裂而导致肽键数减少，B错误；组成人的指甲的化学成分与头发相似，主要由含硫丰富的蛋白质角质素构成，C错误；蛋白质的特定功能是由其特定的结构决定的，换言之，正确的三维结构是蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的，D正确。11.下列关于吸能反应和放能反应的说法，错误的是A.ATP是细胞中吸能反应和放能反应的纽带B.所有细胞中最重要的放能反应是糖的氧化C.所有植物细胞中最重要的吸能反应是光合作用D.肌肉收缩是吸能反应，肌肉做功是放能反应 【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对ATP与ADP的相互转化、ATP的利用、细胞呼吸与光合作用的相关知识的识记和理解能力。【详解】放能反应一般与ATP的合成相联系，吸能反应一般与ATP的水解相联系，可见，ATP是细胞中吸能反应和放能反应的纽带，A正确；所有细胞均可通过细胞呼吸将糖氧化分解，在此过程中，贮存在糖中的能量被释放出来，即所有细胞最重要的放能反应是糖的氧化，B正确；并不是所有的植物细胞都能进行光合作用，因此光合作用不是所有植物细胞中最重要的吸能反应，C错误；肌肉收缩过程中需消耗能量，属于吸能反应，肌肉做功时失去能量恢复原状，属于放能反应，D正确。12.下列关于物质的跨膜运输的叙述，错误的是A.温度降低不影响甘油进出细胞的速率B.载体蛋白运输物质时需要与被转运的物质相结合C.某些液体物质可通过胞吞的方式进入细胞D.主动转运是细胞最重要的吸收或排出物质的方式【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对物质跨膜运输的方式、胞吞与胞吐等相关知识的识记和理解能力。【详解】甘油以自由扩散的方式进出细胞，温度降低，细胞膜的流动性减弱，从而影响甘油进出细胞的速率，A错误；载体蛋白只有与被转运的物质相结合，才能将被转运的物质运输到细胞膜的另一侧，B正确；被细胞胞吞的是大分子物质、衰老的细胞或病原体，而物质或细胞是存在于液体环境中的，因此液体物质和固体物质均会被胞吞，可见，某些液体物质可通过胞吞的方式进入细胞，C正确；主动转运保证了活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，是细胞最重要的吸收或排出物质的方式，D正确。13.下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是A.大肠杆菌需氧呼吸时产生大量[H]的场所是线粒体 B.细胞厌氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在乙醇中C.检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式D.酵母菌的线粒体内膜上镶嵌着与电子传递有关的酶和合成ATP的酶【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对原核细胞的结构、有氧呼吸与无氧呼吸的过程的相关知识的识记和理解能力。【详解】大肠杆菌为原核生物，其细胞中没有线粒体，A错误；细胞厌氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在乙醇或乳酸中，B错误；酵母菌为兼性厌氧菌，其有氧呼吸与无氧呼吸均能产生CO2，因此检测酵母菌培养过程中是否产生CO2不能判断其呼吸方式，C错误；酵母菌的线粒体内膜上镶嵌着与电子传递有关的酶和合成ATP的酶，这些酶是完成有氧呼吸的第三阶段所必需的，D正确；14.某生物兴趣小组利用芹菜幼苗进行了相关探究实验，实验结果如下表（注：芹菜幼苗原始高度为14cm）:下列关于此实验的叙述，错误的是A.D组使用蒸馏水，设置D组的目的是作对照B.促进芹菜幼苗生长的2,4-D溶液的最适浓度为cC.A、B、C3组2,4-D溶液的浓度大小关系可能为c