作业2【学员】课堂观察记录表单 (2).doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 二教材版本人教版 课题《泉水》观察视角一、教什么观察者：     夏再儿    观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师充分利用实物，由易到难，理论联系生活、学校、社会实际分层次的展现给学生3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师充分利用学生的生活实际，结合教材，合理的建立了知识的横纵向联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？  体现了语文学科的基础性、普及性、发展性特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 能够做到突出重点，突破难

2、点，注重于学生学生学习语言的过程，让他们自己去学习、去探究。学生自己去学语文，知道为什么。教师起到组织者、主导者的作用。合理的处理难易点。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能够创造性的使用教材，将文本资源、信息技术资源、生成性资源等合理结合起来使用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 重视了学生自学、合作学习能力的培养补充视点： 要照顾到不同层次的学生，对学生进行评价方式要多样，不同层次的学生给予不同的评价。让每个学生都能品尝到成功的喜悦。教学改进建议： 课堂练习要有层次性，要注重知识的夯实和复习。要加大对学困生的辅导，对他们要多提问，多鼓励。课堂观察记录表单2学科

3、年级教材版本课题 观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单3学科年级教材版本课题 观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思

4、考教学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科年级教材版本课题 观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 

5、3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议：