芦君艳班级自助管理小故事.doc

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1、自助管理和现代化班级建设小故事东园子小学芦君艳班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。但是，当学生犯错误时，老师还气不得，恼不得，小学生的年龄决定了其毕竟还是孩子嘛！因此，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择，避免和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。 一、 今天我值日   教师满怀激情走进教室上课，猛然间发现黑板还没有擦，好心情被破坏得无影无踪，怎么办？发火、训斥、指责……，这些都于事无补，更何况短时间的效果明显之后学生依然会我行我素。   一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而是满脸愧疚之情非常遗憾地对学生说：

2、“同学们，真对不起。本来我以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事，今天我值日，却忘记擦黑板了，因此耽误了大家上课的时间，实在对不起大家。”我顿了顿，接着说，“听说我们班的同学都是爱帮助人的热心肠，希望下次我再忘记擦黑板的时候，大家能够提醒我一下，免得浪费大家的宝贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样继续上课。   学生本来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课，二组的值日生同学表现的格外积极。    从此，很久很久，我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情。即使有偶尔忘记擦黑板的学生，其他同学也会及时提

3、醒，在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。   二、同学们坐的真端有时，走进教室准备上课时，学生还没有拿出课本来呢。甚至在老师板书课题之后，还有很多学生弯着腰在书桌里里寻找语文课本，这怎么办呢？   一日，我走进教室，师生相互问好之后，发现竟然有半数学生没有拿出语文课本。有几名男生还低声戏闹，见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对学生说：“请同学们把语文课本翻到第6课的第二自然段。”说完，环视教室，发现许多学生弯着腰，手忙脚乱地在抽屉里找课本。   我略微顿了顿，又和颜悦色地对学生说：“我发现我们班的同学越来越有进步了，看第四组的同学坐的多端，尤其是王思雨

4、、杜青林等同学！”找课本的学生先是一愣，继而不好意思地笑了。见此，我指着一位表现比较好的学生说：“今天，郭雷同学表现真好，上课铃响之前就把语文课本、练习本和文具盒都工工整整地摆放在课桌上了，这样，上起课来就方便多了。”   自此以后，每一节语文课上课前，每一名学生都会把语文课本、、练习本和文具盒工工整整地摆放在课桌上。学生做了错事，多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的。老师察觉时，学生尽管忐忑不安，却做好了充分的心理准备等待老师的批评，教师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不可直面问题，硬碰硬，而是要采取委婉的态度，避其锋芒，在和风细雨中令其幡

5、然悔悟，接着不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。三、你是老师的好助手   班级人数较多，孩子年龄较小，因此班级卫生、纪律也成了班主任的重头工作。按照学校的要求——“建设班级自主化管理方案”，刚开始我有点犯嘀咕，二年级的学生怎么协助老师搞工作呢？而且班干部还要轮流更换。我带着凝虑的心情，并制定了《自主化管理实施方案》，成立了各组小组长、卫生组长，并立即召开了班干部会议，让他们明确责任、分工。刚开始几天问题就来了:“老师，鱼涛不讲卫生，手特别脏！”’“老师，邵攀洲上课老玩，不按时交作业！”……，小组长忙得“不亦乐乎”地向老师告状，经过考虑，我干脆让小组

6、长自己解决，问题解决后或是在没办法解决时再向老师报告，（当然在个别问题上我也在幕后帮小组长出谋划策），小组长们也拟定自己的管理“策略”，让平时最不讲卫生的同学协助自己督促检查，贪玩不按时完作业的……，小组长们“紧追不放”，时刻提醒督促。过了一段时间，这些问题渐渐少了，而且对于哪组表现好，我利用班会对组长、表现良好的同学进行表扬、奖励。让同学们谈谈当班干部的感受，各个感慨不已。班级精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。