高中网上培训心得.doc

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1、快速适应新角色，积极迎接新课程2014年3月25-5月25日，我参加了哈尔滨市高中教师网上培训，现在我想就老师如何适应新课改及如何改变角色谈谈自己的粗浅认识。时代呼唤新的教育，课程改革正是为了遵循时代性原则，适应时代的发展和个性的发展的需求，适应知识的变迁以及脑科学研究的进展适应国际，国内变化的需要和挑战而产生的。一、高中新课程标准的价值取向1 、以人为本  以学生为主体，尊重个体差异。高中教育是为了给每一个学生创设未来发展的平台和机会，高中课程要在创设一个共同语言能力目标的基础上，使学生能够按照个人的

2、能力，个人的潜力，个人的特长与志趣以及未来的职业倾向和长远发展的目标来规划自己的学习人生，做出自己的选择。2、与时俱进的课程价值观，包括与时俱进的知识观，与时俱进的学生观 ，与时俱进的教师观，与时俱进的课程评价观等。这种与时俱进的课程价值观，体现了注重主体价值的现代教育观念。二、高中新课程标准的基本理念1、 重视共同基础，构建发展平台的内涵是让每一个学生在原有的基础上进一步夯实基础，努力提高获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力，思维和语言表达的能力。2、提供多种选择，适应个性需求是突出以学生为主体，

3、承认并尊重个体差别课程多样化为每一个学生提供自主选择和自我发展的机会。3、优化学习方式，提高自主学习能力 。新课标提倡任务型教学和构建式学习。任务型教学是一种以学习为中心的教学方法，它强调以各种各样的学习任务为基础，学生在完成任务中必须有思考过程，也就是说完成任务的重点不是语言形式，而是完成任务的质量。语言形式为完成任务服务。4、关注学生情感，提高人文素养。新课程更关注学生的情感在培养学习能力和提高人文素养中的作用。5 、完善评价体系，促进学生不断发展 。 评价体系多元化，提倡形成评价与终身性评价想结合

4、。三、吃透教材，优化教学模式教材是课程设计，实施和传授知识的依据，吃透它是优化教学模式的前提如何做到这一点是我们每一为教师认真思考的问题。四、了解教材使用建议1、对教材内容进行适当的补充和删减对教材内容进行适当的补充和删减，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。2、替换教学内容和活动在教学工程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。3、扩展教学内容或活动步骤在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。若认为某个活动太难，可以增加几个准备性或提示性的步

5、骤，若太易可延伸。4、调整教学顺序根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。5 、调整教学方法由于客观条件的差异，学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，可以调整教学方法。五、熟知教学原则1、面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础。2、鼓励学生学习选修课，加强对选修课的指导。3、关注学生的情感，营造宽松，民主和谐的教学气分。4、加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主的学习能力。5、利用现代教育技术，拓宽学习的渠道。6、教师要不断提高专业化水平，与课程改革同步发展。高中新

6、课程培训心得参加新课程培训前作为一名青年教师的我一直感到很茫然。刚刚对教材有了较深刻地认识就要进行课程改革，对我来讲是一次机遇也是一次挑战。经过这几天的培训我的思想认识有了很大转变，对新课程改革的理念也有了更深一步的理解。下面仅就我个人的认识谈谈高中数学课程改革的一些学习体会。 首先，整体把握高中数学课程，抓住数学本质。高中数学课程有几条主要脉络，比如函数、几何、运算、算法、应用、统计和概率等。教学中应注意从课程目标、素养与能力、知识与技能等方面整体理解和把握教材，抓住数学本质。比如函数，它是贯穿整个高

7、中数学课程始终的主线。应从三个不同的角度理解函数概念，即变量间的依赖关系、映射关系、图形关系。而函数性质的核心是单调性，奇偶性侧重于图像，定义域和值域已经淡化了。 其次，强调学生的主体性。一直以来我们始终提倡“以教师为主导、以学生为主体”。但教学中实施的不尽人意。教师导的过细，学生没有思考、探究的过程。新课程认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，教师要根据不同学习内容，让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式，

8、使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。从而培养他们独立思考、积极探索、质疑创新和终身学习的能力，真正体现学生是数学学习的主人。 再次，学习方式的转变。传统的学习方式比较单一，以接受性学习为主。学习材料主要来自于教师，过于强调知识体系的完整性。基本上是老师讲，学生听，靠单纯的接受、记忆、模仿和训练，学生完全处于一种被动的状态，教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要当收音机全神贯注地听，把教师讲的记下来，考试时准确