我看读写结合.doc

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1、我看读写结合读写结合，那么读与写他们之间的关系是怎样的呢，在我看来读是写的基础，只有读好了理解的透彻了，真正深入学生的心里，写才会情动而辞发，以《掌声》一课为例，《掌声》一课有这样一段描写：“英子犹豫（yù）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。”教师带领学生走进英子了解英子，当学生抓住“犹豫”一词感悟到英子的不自信时，这时候学生的感悟还不够深刻，教师首先带着学生了解“犹豫”一词的词意“犹豫”就是拿不定注意，英子为什么拿不定注意呢，她想了些什么，教师出示这样一个练习题:英子拿不定注意去吧不去吧学生在整体感悟全文基础

2、上完成填空。英子拿不定注意去吧怕同学笑话不去吧又怕老师批评自己。英子拿不定注意去吧怕同学看到自己残疾的双腿不去吧又怕同学们笑话自己是胆小鬼，我想这样的练笔和感悟教材做了很好结合。学生完成的很好，完成练笔的同时，也走进了英子的心里。正因为英子有这样的心里所有才会有慢吞吞、眼圈红红的这样的神态描写，如果去掉会怎么样，学生反复对比读，切身体会到这些神态描写和动作描写，能形象传神的刻画一个人的心里活动，让我们好像就亲眼看到这个人一样，既然学生体会这样的效果，不妨就引导他们试着运用，因此我创设了这样几个情景：那次我获奖了妈妈。那次我没有完成家庭作业妈妈。那次我把杯子打碎了妈

3、妈。学生任选其一完成写话，注意要把人物的语言、神态、动作写详细具体，让我们仿佛看到这个人的形象，听到这个人的声音。在反馈中我欣喜的看到学生能生动的写出妈妈的神态动作和语言有几个同学还把刚刚学到的慢吞吞、眼圈红红的等词语运用到自己的习作中。因此我说读是写的基础，写是读的升华。