大班：区域中玩出快乐.doc

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1、大班：区域中玩出快乐今天是星期五，午睡一起来，幼儿们吃好点心，就等待着老师分配任务。因为接下来的时间，孩子们就可以玩区域活动啦。每次一提起玩区域活动，幼儿们不禁会发出一阵欢呼声。在玩区域之前，我提问让幼儿说说在玩区域时要注意些什么？在玩区域过程中，你平时都是怎么玩的，这样既能让幼儿一起分享，又能提出一些不足来改正，可谓是一举两得。之后，给幼儿们分配每组要玩的区域活动。然后，活动就正式开始啦！刚开始，我就看到幼儿们玩的很开心，在观察幼儿的时候，突然看到在益智区中的张阳，选择了上次教学过的数学活动《森林里面真热闹》，课堂上的图片，我顿时感觉我应该奖励他一个大拇指。对于平时的

2、他，活泼好动，有时特调皮，老师说的话有时总是听不进去，他也是我们班的调皮捣蛋鬼之一，但在平时的教学中，他可是我们班的积极份子，每次轮到发言时，他都会把小手举的高高的，是老师心目中的好学生。刚才的举动，就说明这一点，其实他也是一个好学的孩子。为了鼓励大家的积极性，我让张阳当小老师，其余几名幼儿当小朋友，来给大家上课，然后介绍了区域游戏的玩法，进一步激发幼儿的兴趣。这时，张阳就学着老师的样子，拿出一张图片，看着图片的内容，很熟练的编起应用题来，原来有一只**，来了一只什么**，一共有**，让小朋友回答他的问题，他边说我边在旁边引导，让小朋友举手告诉张阳，然后张阳请小手举得快

3、的幼儿回答。这样一题接一题，当轮到小鸟那一题时，小朋友们回答好后，作为小老师的张阳，忙说：“不对，不是等于3”，我又迅速让张阳把这道题再讲一遍，当再一位幼儿回答时，张阳还是摇头，表示不对。后来，我就让他这位小老师来给大家分析原因，得到了很好的效果。后来，我问幼儿还可以怎么玩呢？孩子们都迟疑了一下，然后，我跟他们说：“除了让张阳来编故事外，还可以让小朋友来编故事，然后再让另外一位小朋友说出答案。还可以互换角色，请另外的小朋友来当老师，是吗？”孩子都兴奋的点点头，表示赞同。今天的区域活动大家都玩的很开心。