语文教学该如何体现学生学习的自主性.doc

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1、语文教学该如何体现学生学习的自主性        语文教学该如何体现学生学习的自主性呢 ？我在教学中采用了如下的做法，收到了很好的效果。    第一，创设氛围，培养学生自主、快速、积极地参与课堂学习的习惯。浓厚的自主学习氛围，是提高学生学习生活质量的重要因素。我们知道，从心理学角度来说，良好的学习氛围，对学生的思维、才能的发展起着重要的推动作用。所以，我们要关注课堂自主学习的氛围，宽松、愉悦，民主、和谐的课堂氛围，才能让学生积极主动而又快速地参与到学习中来，才能在学习中不断得到启迪，强化学习的自主意识和习惯。当然，氛围的创设，不是特定的或固有的模式

2、，要因生因班而定，用我们的一腔热情，引导、启发，激起学生自主、共同学习的愿望。    第二，关注学法，培育学生自主学习、个性学习的能力。教会学生学习，是培养学生自主学习知识的一条重要途径。在多年的科研课题研究中，使我认识到了科学的学习方法的重要性，特别是在当今知识和信息爆炸时代，我们更要充分认识到“授人以鱼，只供一饭之；教人以渔，则终身受用无”。而学生学法的形成主要还是源之于教师的“有方”引导，所以我们在语文课堂教学中经常关注学生的学法，强化学法的指导，使学生能握有自主学习的利器，并逐渐形成自我个性学习的能力。   第三，重视发言，培养学生自主参与

3、、积极发言的能力。自主学习的课堂，重要的参照就在于学生发言多少？参与学习活动的情况如何？教师给予的学习机会有多少？所以我们教师要关注学生的举手发言，应尽可能创设机会让学生参与到各种学习活动中来。在这里，就关乎教师的教学策略、设计方案上，有这样的关注意识，你才可能充分地让学生提问解疑；自主评价；畅谈收获；自主小结。当然，在自主学习中，学生的认识与老师的思想是时有出入的。这时，就需要教师进行适当的引导。重视发言，还要关注自主学习参与的面的问题。常常发现，一堂课，就这么几个同学在那里展示，这就涉及到了一个面的问题，只有尽可能多让学生的参与到自主活动中来，

4、才是真正体现了自主学习的精髓。所以，在课堂教学中，我们要精心设计问题，寻找合适的同学来回答，因问题难易定人，因机会不等而定人。可让难度大的让优生回答，难度中等、问题一般的让中等生回答，难度小的、问题浅的让不爱回答的学生来展示，激发他们自主参与学习的意识。    第四，关注问题，培育学生自主质疑问难的能力。学源于思，思源于疑。可见，释疑和质疑是学生自主学习的内在动力。因此，在课堂教学中，我们教师要善于引导学生独立思考，质疑问难，培养他们在学习中捕捉、发现问题的能力。在学习中，只有让学生不断地提出令人怦然心动而又富有挑战性、趣味性的问题，大胆质疑、小心

5、求证，才能使学生的大脑始终处于激发状态，从而在问题的引导下，举一反三，最终使自主学习的思维达到高潮。