教学案例好听的声音.doc

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1、案例：《好听的声音》——让幼儿对声音感兴趣，了解物体振动而产生了声音，知道不同的物体发出的声音是不同的，让幼儿在优美的音乐声中体会声音给我们带来的欢乐，并感受噪音给我们带来的烦恼。参评单位/个人：江苏省泰兴市市级机关幼儿园薛彤专家点评：结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识。大班科学活动《好听的声音》一、教学目标：1.对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体

2、发出的声音是不同的。2.懂得噪音的危害，喜欢好听的声音。二、教学重点：了解物体振动会产生声音，辨别不同的声音，区分乐音和噪音，以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。三、教学难点：运用多种感官，多种方式的形式了解声音。四、教学准备：1.大鼓一面，大米若干、黄豆若干，人手两个木糖醇瓶子。2.碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干。3.《拔根芦柴花》的音乐磁带，录音机。4.下载好听的声音和噪音。五、教学课时：一课时六、教育理论依据：幼儿期是人生智力发展显著的时期七、教学过

3、程：（一）开始部分师：孩子们今天我们大一班来了很多的客人老师，我们来向他们打个招呼好吗？小朋友起立，向后转，一起说：客人老师好。请幼儿坐下。师：刚才我们跟客人老师打招呼的声音是从哪里来的呢？（幼儿回答）师：好，现在跟老师来做个实验，用你们的小手摸住喉咙，轻轻地摸，再说一次“客人老师好”，感觉到喉咙怎么样呢？（喉咙在动）师：哦，说话的时候喉咙就会动，如果不说话呢，用手摸摸，（示意幼儿不要说话），会动吗？（幼儿：不会动）师：其实我们每个人喉部都有一个声带，就是因为这个声带动发出的声音。幼儿再次按住喉咙发出

4、“啊”感受声带振动发出声音。（二）基本部分1.分组用不同的物品进行探索，并让物体发出声音。今天老师带来了一些物品，小朋友动脑筋试一试用什么方法让这些东西发出声音呢？（幼儿尝试用敲、碰、敲击、打等方法）师：你是用什么方法让这些物体发出声音的？（幼儿回答）第一次探索后，让幼儿自己总结并发表自己的探索结果。一个幼儿回答后，师：有什么不一样的方法？（提示其他小朋友看）教师做简单的小结：刚才小朋友用各种不同的方法让这些东西发出了声音。2.看实验“小米跳舞”，让幼儿感知振动。师：怎么会发出这些声音的呢？我们一起来

5、看一个“小米跳舞的实验”，这是一面大鼓，老师把小米放在鼓面上，（老师边敲击鼓面边说：你们看，小米跳起来了吗？）师：小米为什么会在鼓上跳起来了的呢？（幼儿回答）师：是因为鼓棒敲击鼓面，鼓面怎么样呢？有两种回答的情况：（1）幼儿回答鼓面在动，（2）如果幼儿回答不出鼓面在动，幼儿回答后，师继续引导幼儿探索：可能刚才有些小朋友看得不太清楚，我想请两个小朋友来感觉一下，把你们的手放在鼓面上，老师来敲，敲后师：感觉到鼓面怎么样？把你的答案告诉大家，幼儿：在动，师：哦，这就是振动，小朋友一起说“振动”。师小结：原来

6、鼓棒敲鼓面，鼓面振动所以小米才会跳起来的。师：刚才老师敲鼓的时候发出了什么声音呢？（幼儿：咚咚咚的声音）师:为什么会有咚咚咚的声音的呢？（幼儿回答）师：实就是因为刚才鼓面振动发出了咚咚咚的声音，这就是振动产生了声音，你们明白了吗？（幼儿回答）3．幼儿第二次进行探索师：那刚才我们玩的这些物品是不是因为振动而发出了声音呢，那我们在来试一试，玩一玩。幼儿玩后，请幼儿将物品放到篮子里。师：小朋友如果现在你们不去动它们，会发出声音吗？（不会）现在你们知道声音是怎么产生的吗？师：因为物体的振动而产生了声音。（请幼

7、儿说）4．探索比较，知道不同的物体在罐子里发出的声音不同。师：今天薛老师还给你们带来了两个好玩的东西，口袋里有，等会儿拿出来，马上请你们拿出来摇一摇，听一听两个罐子里发出的声音一样不一样？（幼儿从口袋里拿出两个罐子）幼儿摇好后，师：现在请小朋友把你们手上的罐子靠在一起轻轻地放在桌子中间。“老师想请一个小朋友到前面来摇给大家听一听。”（请幼儿上来操作）师：先摇一个给大家听听，再摇另一个，小朋友仔细听，声音一样吗（幼儿：不一样）师：“为什么会不一样的呢？”（幼儿回答：里面装的东西不一样，一个是什么，一个是

8、什么等等）师：那打开我们的罐子看看到底装的什么不一样的东西？（幼儿回答：是黄豆和小米）幼儿看后，师：请小朋友把罐子的盖子盖紧了，轻轻地放到篮子了，看谁的动作最快。师小结：原来罐子里装不一样的东西，发出的声音也是不一样的。（说慢点）5、分辨声音师：其实在我们生活当中有各种各样的声音，老师这儿带来了一些好听的声音，我们一起来欣赏。（先播放好听的声音：小鸟叫声、钢琴声、笑声、音乐等）听后，师：这些声音好听吗？（幼儿：好听），那你听到了哪些好听的声音呢？（幼儿回