用真爱传递心灵的艺术.doc

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1、用真爱传递心灵的艺术从我站在讲台上开始，我就同时站在了心理学科这个队伍当中。回顾这过往的9年，我对于这个专业从来没有过丝毫的动摇。我问自己，为什么，这个学科能够牢牢的捕获我的心？我想那是因为我在其中找到了美感，平衡和真实。在充满了诗意，色彩，游戏，音乐和爱的互动与表达的世界中，我惊讶于人的成长的敏感性和向光性，并在教育工作中不断实现自我教育，和学生共同成长。五年前的一节课上，我带领初三学生做了一个心灵游戏叫做《我的五样》，通过选择对自己最重要的五样东西。来探索内在的价值观。多数学生都会选择必要的生存条件，

2、朋友，亲人，生命等对自己至关重要的事物，可是有一个男生却只写了一样东西——CS。除此之外什么都没有。Cs，这是一个曾经风靡一时的网络游戏，我当时看了这个非常震惊，如果一个人的世界里只剩下了网络游戏，这意味着什么？我于是轻轻问他，真的只能写出这一样吗？他抬头快速看我一眼，然后迅速看向别处，点点头。就在这瞬间的一瞥，我洞视了他眼中的敏感，叛逆，茫然和伤痛。我又问他，是否愿意来我办公室聊聊，我心里以为他可能会阻抗，但是他却点头答应了。出乎意料的是，我们来到咨询室后，气氛直接陷入了尴尬。无论我如何挑起话头，他都一

3、言不发，只是点头和摇头。我知道，他既然肯来我的办公室，就是想要同我交流，而不讲话，只是无法突破内心的阻碍。该怎么办呢？我站起来给他倒一杯水，同时思考如何打破这个僵局。当我的目光掠过书架，我看到了最近正在看的一本书，叫做《心理画外音》——介绍绘画心理分析技术的——心中灵光一现，就问他，我们来画画好不好？他愣了一下，然后点头。于是我给他一张白纸，一套彩笔，请他画出自己。他毫不犹豫的拿了黑色，然后就开始画画。当他把画好的图画呈现给我，我真的吓了一跳。绘画的线条和色彩是内心世界的体现，而他的画里面全是枪，刀，人物

4、是隐藏内心的侧面，整幅画充满了矛盾冲突和暴力。我不露声色，又请他画了家庭动态图，结果他的画里面显示了疏远冷漠的家庭关系和他对亲情对爱的渴望。当我和他一起分析画的时候，随着解析的深入，他的阻抗消失了，我们成功的建立了咨询关系，并在我持续的关注中，这个孩子打开了封闭的心，离开虚幻的网络世界，重拾起已经放弃的自我成长。而与此同时，我开始意识到不断学习的重要性。如果没有绘画心理技术的辅佐，这个学生只会成为我的遗憾。我获得了一个深刻的领悟，那就是真爱不是一种情绪情感，而是一种行为，是智慧和理性的行为。作为教师不仅需

5、要热情和对学生的爱，还需要有爱的能力。而只有不断的学习和超越自己，我才能具备这种能力。自此，我开始广泛涉猎和心理学相关的新技术。在学习中，我找回了一度消减的教育热情，心里面好像开了一扇窗，阳光明媚起来。我找到了我的教育教学行为的最高准则——艺术。用这个准则，我首先解决了烦恼了好几年的学生纪律问题。一天，我照例走进乱哄哄的班级，这是下午最后一节课，面对学生懈怠疲惫的坐姿和神情，我的热身活动采用了色彩激励和音乐欣赏，请学生在和谐的色彩搭配与旋律结构中找到内在的秩序。那一节课我没有强调纪律，学生却出奇的安静和专

6、注。之后我设计了很多活动来营造充满美感与和谐的气氛，我惊异的发现，孩子们对精神世界的追求和鉴赏更胜过成人。于是我不再是课堂的掌控者，而是气氛，条件的创设人。只要具有艺术感的气氛降临，再淘气的孩子都变得宁静、专注和内省。和谐真实的心灵世界是最高的审美。人类最高贵的艺术和最闪耀的成就都是这样的心灵世界的自然流露。而我的工作，恰恰就游走在这样一个精微的世界中，我的每一点成长，都会透过学生们的共鸣而无限放大，深远影响。我陆续看了绘画心理学，色彩疗愈，音乐治疗，游戏治疗，团体治疗的书籍，并将所学力求融会贯通在课堂中

7、。于是我的课，异常的受欢迎。曾经有学生给我写信说：老师，你走到哪里都是风光无限，向你问好的学生比任何时候都要多。我知道，这是学生们在用他们的方式肯定我，激励我。我也以此激励自己，不断的充实自己，成长自己，向学生传递一种精神，一种品质，一种存在，用真爱，传递心灵的艺术。