教育的艺术贵在真爱

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1、教育的艺术贵在真爱镇江第十中学丁志超曾经有位同事笑谈着对我说：“一个班主任带班风格直接影响这个班学生性格的形成。”并且列举了我们同年级七个班的学生特点，听后我深以为然。古人说:“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香。”可见班主任言行举止对一班学生的重要影响。所以作为教育者，我首先注重自己的言行举止，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，严于律己，宽以待生，自觉遵守教师职业道德规范，工作尽心尽责，不辱骂学生，不变相体罚学生，有句名言这样写道：教育的艺术不在于传授而在于鼓舞和唤醒学生。我常常默念于心，作为教育者的角色，每个教师都希望自己的学生出人头地

2、，在未来的社会竞争中有一席之地，常常深感教师的责任重大——千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。一．让学生有个心灵的归属学生初进中学，来到了一个陌生的环境，他们往往都很小心翼翼，甚至有点莫名的惊慌，而且又遇到许多生面孔，他们很容易和熟悉的学生抱成团，又会慢慢接触新同学，合口味的就组成了新圈子，不合口味的往往就排斥他，甚至会欺负他人，一个新集体就像一团散沙，如何去凝结人心让他们组成一个富有战斗力的团队？我思虑了半天，学生的抱团和排斥是因为彼此的不熟悉，人心松散是因为对新班级没有强烈的认同感，我要举行一个主题班会，先让学生走上讲台介绍自己兴趣爱好

3、以及自己的人生理想，为他们的交往提供良好的开端，然后请学生谈谈对班级建设的要求，应该建立什么样的班风，并且制定班级公约，以指导学生日常行为习惯，而且告诉他们进入这个班级你们就贴上本班级的标签，你犯了错误，别人不会记得你名字，但只会把你错误的帐记在班级身上，如果抹黑的人越来越多，那么班级的臭名就会在校名扬，你身在这样的班级能抬起头吗？从而培养学生“班荣你荣，班耻你耻”的意识。然后在通过几次班集体活动，这就让学生的心灵有了寄寓的场所，强烈的激发学生的班级荣誉感。有一次，学校举行校园文化艺术节，其中有一个项目——拔河比赛。我非常重视，因为这是集体项目

4、，可以凝结班级向心力，我精心准备一段鼓动性的话，迅速提升学生的士气，然后讲拔河的规则以及队形的要求，也讲了脚与脚相互勾连，强调了绳子应处于一条线上，最后我们进入了决赛，学生战情高涨，准备一举打败6班，在先赢一局的情况下输了两局，学生虽然未在当场宣泄不满，但在随后有6班学生反映，我班学生并宣称在比赛中他们有犯规的嫌疑，竟要在放学后堵他们班级的门。我一听，一场比赛的结果竟然会发生群体性事件，担心之余也有欣喜，虽然学生冲动而罔顾了学校的规章制度，但这件事也说明了学生有强烈的班级荣誉感，因此我既要维护学生这份归属感，又要严格指出学生的错误。另外，我尽可

5、能迅速了解每个学生的优缺点，在班级管理上力争发挥每个学生的长处，每刚接一个班，我先选好班干部，然后指导他们如何开展工作，每星期五总结一星期工作的得失，并且每星期召开主题班会，做好学生思想教育工作，让班集体在最短的时间内形成战斗力。一．不要轻视任何一个学生有些老师总以分数来论英雄，有时从分数角度把学生分成三六九等，这种唯分数论的观点大谬，这和先贤孔子提过“有教无类”、“因材施教”的观点相违背。我先讲两个学生遭遇：陈同学本在镇江某校上学，因为为人调皮，而且学习习惯较差，遭到老师斥责，最后学校以不正当理由辞退了他，他然后辗转到安徽上了武术学校，后来家

6、长花了大精力又回到我中学上学。王同学在小学由于智力低下，再加上性格古怪，老师千方百计要他去医院开弱智证明，并且把他的座位放到最后，顾名思义就是放弃了该生。这两个学生的经历是多么不幸，因为种种原因遭到不公正的待遇，孩子还小，心智尚未成熟，发展的空间还很大，俗话说：三百六十行，行行出状元，虽然学习上无大长进，但并不代表他在以后的社会生活中是弱者，我们教育者应该摒弃旧有的错误观念，平等的尊重每个学生。我相信一个学生除了缺点还有优点，我要放大其优点进行赏识教育，让每个学生拥有健康的心理，塑造出健全的人格，做一个有益于社会的合格公民。在日常生活中，我观察

7、他们的每个神情，抓住每个人的细节，如陈同学爱劳动，而且劳动效果好，我有意识的把某保洁区的劳动分成两组，一组由他带领学习较差的，一组是学习较好的，通过比较，他领导的那组打扫的既快又好，而且组内凝聚力也强，我随即大力表扬了他，并且任命他为劳动委员，从此他不但成为我的左膀右臂，而且在学习上也略有改观。针对王同学，我首先向每个同学强调他也是班级的一员，要求每个学生去关心和帮助他，并且把他的位置放到第一排，而且对他的学习和生活提出可实现的目标，过了一学期，他变活跃了，学会和人去谈成绩，而且学会为班级倒垃圾。我不但关注后进生，还关心生活困难的学生。如201

8、5级学生吕宜京和查晓泉，家庭生活困难，为了解决其后顾之忧，帮他们向学校申请了困难补助。“双手扶持千木茂，爱心灌注万花稠”，我们教育者就是要有颗博爱无私