加强课外阅读指导之管见.doc

《加强课外阅读指导之管见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、加强课外阅读指导之管见惠阳淡水第六小学彭爱兰《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料；背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；养成良好的阅读习惯，课外阅读总量六年制不少于150万字。目前，在小学语文教学中，有目的有计划地开展课外阅读指导的现象还不够普遍，要达到《大纲》中的教学目的和要求，还有一定的差距，因此，小学生的课外阅读问题仍是一个有待进一步研究的薄弱环节

2、。特别是城里的小学，随着生活水平的提高，学生课余时间充足，如何指导他们利用这些课余时间多读一点有益的书报，帮助他们增长知识，开拓视野，使课余生活过得更充实更有意义的问题就更加显得迫切和重要了。为此，笔者针对怎样有目的有计划地指导学生开展课外阅读进行了尝试，现谈谈我的一些做法。一、努力创设课外阅读的环境。首先，要重视指导学生订阅一些适合他们年龄特征的少年儿童读物。例如《中国少年报》、《小学语文报》、《作文大王》等，这些读物科学性、知识性、趣味性较强，适合三——六年级学生阅读。其次，学校定期开放阅览室、图书室，组织同学们看书、借书；或在课室设立“图书角”，通过

3、各种途径，把适合同学们看得读物筹集起来，让同学们自由翻阅。最后，学以致用。指导同学们有计划地开展各种活动，如制作“手抄报”；自制“摘抄本”、“优秀作文册”；剪报；举行讲故事比赛以及定期进行读书经验交流等。以上生动活泼的形式，在同学们当中掀起了读课外书的热潮，已收到十分可喜的效果。二、密切配合课文开展课外阅读指导。学生在课堂上从课本所获得的知识毕竟是有限的，要拓展他们的知识面，提高他们的语文阅读能力，就必须将课内向课外延伸，尽量使课外阅读紧紧围绕课内阅读，两者构成一个有机的整体，这样就能更好地达到培养学生的阅读习惯和阅读能力的目的。下面就如何配合语文教材开展

4、课外阅读指导谈几点做法。（1）指导学生作追踪式阅读。比如教完《少年闰土》后，介绍学生阅读鲁迅的短篇小说《故乡》，要求他们重点了解中年闰土的特点及其悲惨的命运，从而加深对教材内容的理解。（2）指导学生作收集式阅读。即对有些课文所涉及到的有关背景材料，教师先不作介绍，而是让学生事先自己课外查阅、收集。如《草船借箭》一课，要求学生收集有关介绍故事发生的背景的资料来读读，这样不仅使学生对课文内容有进一步的认识，还可以培养学生的自学能力和探究精神。（3）指导学生作扩充式阅读。如教十六年前的回忆后，可推荐学生课外阅读《我的父亲李大钊》。又如教完《匆匆》便指导学生课外阅

5、读《背影》《荷塘月色》等。在此基础上，还可以在班内举合起来。实践证明，结合教材开展课外阅读的做法不仅大大激发起同学们课外阅读的兴趣，而且对促进教育教学效果起到了一定的作用。总之，要使课外阅读真正有计划地开展，语文教师必须做大量复杂细致的工作，做到通盘考虑，认真安排，这样才能把课外阅读指导工作真真正正落到实处。