人教版生物必修三第四单元测试卷.doc

《人教版生物必修三第四单元测试卷.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2016-2017学年度大通二中第四章单元测试卷第I卷（选择题）一、单项选择题（2×25）1．下图是对某地区某种动物种群年龄结构的调查结果，其种群发展趋势是（）A．总量将增加B．环境阻力不变C．种群密度下降D．保持稳定增长2．一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，下面有关该过程叙述正确的是（）①此过程属于初生演替，最终一定能演替成为森林②此过程属于次生演替，最终不一定能演替成为森林③动植物在杂草地中都有分层现象，群落有垂直结构④该杂草地动物没有分层现象，所以该群落没有垂直结构A．①④B．②③C．①②D．③④3．有关此图的

2、叙述中不正确的是（）A．若该图表示生态系统的四种成分，则应加上由丁到甲的箭头，并可确定甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，丁是非生物的物质和能量B．若该图表示食物网，则该食物网中共有3条食物链C．若该图表示一个群落，则丁为分解者D．若甲为生产者，则甲一定是自养型生物4．关于下图中种群数量变化说法正确的是（）A．种群J型曲线增长速率保持不变B．种群S型增长过程中，增长率先增大后减小至零C．种群S型增长过程中，时间是40时，生存斗争非常激烈D．合理密植农作物时，其种群数量可以大于K值(环境最大容纳量)5．如图是l932～1

3、962年某地灰喜鹊种群数量变化曲线，叙述不正确的是（）A．在1932～1937年灰喜鹊的年龄组成为增长型B．寒冷使种群中耐寒基因的频率增大C．连续暖冬使灰喜鹊的出生率等于死亡率D．该地1957年的物种丰富度比l952年高6．如上图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系．在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境容纳量约为（）A．100只B．200只C．300只D．400只7．科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究一随时间的变化趋势，结果如图所示（图中Nt表示第t年

4、的种群数量，Nt+l表示第t+l年的种群数量）。下列分析正确的是（）A．甲种群在0～t3段的年龄结构为增长型B．乙种群在0～t1段的种群数量呈“J”型增长C．乙种群在t2时数量最少D．甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善8．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①泰山上的所有蒲公英②东平湖的全部生物③华山上的全部动物及绿色植物④凤凰山上的全部生物及无机环境A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④9．在某森林的固定位置和固定时间，用固定数量的鸟笼捕捉的方法，统计大山雀种群数量．在连续10年内得

5、到如图所示的曲线（图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数），下列分析正确的是（）A．因为放置鸟笼的位置固定，此种群数量的调查方法为样方法B．0～2年内种群的年龄组成为稳定型C．种群数量下降是从第4年后开始D．第4年和第8年种群数量相等10．下图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的变化曲线，下列叙述正确的是（）A．甲、乙、丙依次是鸟、虫、草B．a点时丙数量的上升主要是食物的增加C．b点时丙的下降主要是天敌的减少D．生态系统崩溃的原因最可能是鸟类的锐减11．下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是（）选项实验内容减少实

6、验误差采取的措施A对培养液中酵母菌数量进行计数多次计数取平均值B探索2,4-D促进插条生根的最适浓度预实验确定浓度范围C调查人群中红绿色盲发生率在人群中随机取样并统计D比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短观察多个装片、多个视野的细胞并统计12．人们用人工合成的性引诱剂诱杀农业害虫的方法，目的是破坏该害虫种群的（）A．种群密度B．性别比例C．年龄组成D．个体数量13．如图表示某生态系统中的3种生物的二氧化碳消耗量（相对量）的曲线图，下列说法错误的是（）A．a曲线代表的生物可能是消费者或分解者B．b、c可以说是生态系统的

7、基石C．a、b、c都有可能是细菌D．b曲线代表的生物可能是任何一种生产者14．若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是()A.若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合“S”型增长B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似D.年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似15．在

8、“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，有关操作错误的是（）A．吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡B．用血球计数板对酵母菌计数C．将培养液滴在计数室上后，再盖上盖玻片D．将培养后期的样液稀释后再取样计数16．某生物兴趣小组用五点取样的方法，调查学校周围一片草地上蒲公英的种群密度。下表是所获得的一组数据，据此可估算出该片草地上蒲