一年级数学下摆一摆.doc

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1、第一课时摆一摆想一想一、学习目标:1、使学生通过动手操作，复习100以内数的相关知识，感悟数位及计数单位的重要性。2．通过摆珠子活动，感悟珠子的个数与所摆出的数的个数之间的关系，能在此基础上发现其它规律。3.通过活动，培养学生有序思考能力及主动探究的意识。二、课前准备：PPT课件、数位表、草稿本。三、导学流程：流程一：谈话激趣师：今天有那么多老师来听课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋流程二：复习铺垫1．数位顺序。首先，老师提一个问题，前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边

2、起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？ 出示一个只有个位和十位的数位顺序表，老师把一个圆片分别放在个位和十位上，让学生说出表示的数是多少。师：为什么一个圆片可以表示两个数？2、今天，数学王国的两个小精灵将带我们一起走进数学广角《摆一摆，想一想》（板书课题）流程三：学一学  1．用2个圆片摆数。  师：听听小精灵聪聪给我们带来的数学问题“你们能用2个圆片表示不同的数吗？” 三名学生上台在黑板上操作演示，老师在黑板上按从小到大的顺序记数。2、用3个圆片摆数师:在听听小精灵明明给我们带来的数学问题“你们能 3个圆片表示不同的数吗？” （

3、1）学生独立操作。 学生拿出三个小圆片在数位顺序表上摆数，摆一个数，记一个数。 个性修改（2）完成后在小组内交流。 （3）全班交流。学生上台操作演示，老师在黑板上记数。 3、用4个圆片摆数     师：我们现在已经会用圆片摆出不同的数，你能不能想出一个好的方法让我们摆的又对又快。请同学们继续用4个小正方体摆一摆，想一想有没有好的方法。 （1）学生独立操作。      教师巡视，引导需要帮助的同学 （2）小组交流。 每个同学在小组内展示自己的摆法，小组进行评议谁的摆法好。(3)  汇报交流。  学生上台演示不同的摆法，老师小结并把用4个

4、圆片摆的数记在黑板上。 4、摆5个圆片 师：刚才同学们想出了这么多好办法，请你选择一种最喜欢的方法，用5个圆片摆一摆，记一记。看谁摆的有对又快。 写完后小组交流，并请一个同学汇报记录的数，老师记在黑板上。 5、探寻规律师：现在请同学们仔细观察这些用圆片摆的数，你发现了什么规律。 （1）小组交流。 师：把你发现的规律在小组内说一说。 (2) 全班交流。 师：谁来说一说你们发现的规律。教师引导学生发现规律。 流程三：练一练1．完成课本P51下面用5、6……9分别能摆出哪些不同的数？说说你的发现。2．先说出可以摆出哪些数，再找到其中的规律。

5、 （四）查一查1）师：猜一猜，用10个圆片能摆几个数? （2）学生独立操作，老师巡视。 （3）反馈交流。 师：你摆了几个数?为什么摆不出11个数？摆出的最小数是几？  流程四：课堂小结 （四）、全堂小结 师：谁能说一说今天你都有哪些收获？ 师：希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。板书：摆一摆想一想规律：