利用化学方程式的简单计算教案.doc

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1、课题3利用化学方程式的简单计算当阳市烟集中学张维华一、教学目标：1、知识与技能在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算。2、过程与方法(1)通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算方法处理相关物质之间的量的问题，培养学科间交融的思维方法。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3、情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)学生通过有关化学方程式的含义的分析及计算，认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统

2、一的辩证观点。二、教学重点：1、由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。三、教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。四、教学方法根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用多媒体辅助教学法、合作探究法、诱导式教学法、讨论法、讲练法五、教学过程师生活动设计意图一．自主学习、温故知新（师）展示“神舟十号”升空场面，“神舟十号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭点火时会发生什么反应？写出化学反应方程式。（生）2H2+O2点燃2H2O　　（老师说明反应

3、目的是为了提供能量）复习化学反应方程式的含义并从化学反应方程式中找到各物质之间的质量关系是成正比的，为化学方程式的计算打下基础，并找到化学方程式的计算依据是质量守恒定律。二.例题引路、合作探究（师）如何完整地表达你的解题过程呢？请翻开课本P102页，阅读例题1，把你刚才的解题思路、过程与例题1对比。（给学生5分钟时间）（师）看清楚解题步骤了吗？课件分步展示解题步骤，讲解在解题过程中要注意的问题。并求出锰酸钾和二氧化锰的质量。下面我来考考你们，请听题：播放语音读题辨析改错：中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登，阿旺扎西等一行

4、登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。在登山过程中，人均携带16Kg的氧气，若实验室用氯酸钾为原料，制取相同质量的氧气，需要多少千克的氯酸钾？解：设完全分解需要xKg的氯酸钾用具体的情景素材提出问题，让学生体验到知识与技能的实用性。用白板逐步展示解题步骤让学生明白化学计算与其它学科间的不一样，增强学习的趣味性，避免老师过多的书写浪费时间举一反三，得出规律。采用多种方式呈现知识点激发学生的兴趣，避免了计算的枯燥MnO2　KClO3KCl+O2Ｘ16122.532Ｘ16122.532X=61.25Kg答：需要61.25Kg的氯酸钾。（小组竞赛

5、）看哪一组找的错误多、快、准，更正得快。白板展示正确结果，再次强化格式。三．掌握方法、尝试练习假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？在学生解题后进一步规范格式，并复习质量守恒定律。强调一题多解的方法。四.归纳小结、巩固应用课件展示解题步骤及解题过程中的三个要领、三个关键。三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。白板展示习题氢气在氯气中燃烧生成氯

6、化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？课后拓展活动：生活中处处有化学，在日常生活中你会合理用药，会看说明书吗？学会根据化学方程式的计算对此有何意义？小组合作找错、纠错，以实例说明学生常错之处更加具体生动，使学生易理解掌握。白板的使用方便快捷，左右对比效果明显。规范根据化学反应方程式进行计算的格式。由自学、互评的方式易让学生接受。对所学知识进行整理，培养学生归纳概括能力。白板的使用既增强了学习的趣味性又增大了课堂的容量，直观明了。学生感受化学学习的实用性六、板书设计：课题3：利用化学方程

7、式的简单计算设、方、标、比、算、答七、教学反思：