利用化学方程式的简单计算教案

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1、《课题3 利用化学方程式的简单计算》教学设计银川市兴庆区大新中学王冰课题3 利用化学方程式的简单计算银川市兴庆区大新中学王冰【教学目标】 知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。【学前分析】本

2、节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】1、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学安排】2课时第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计

3、算的目的。第一课时教学过程：[复习提问]1、书写化学方程式要遵循的两个原则是什么？（1）必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；（2）要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。2、书写并配平下列化学方程式：点燃点燃（1）硫的燃烧S+O2SO2△（2）磷的燃烧4P+5O22P2O5（3）加热高锰酸钾制氧气2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑MnO2（1）过氧化氢和二氧化锰制氧气2H2O22H2O+O2↑[创设情境]在生产生活中，我们通常要计算用一定量的原料最多可以生产出多少产

4、品？或者制备一定量的产品最少需要多少原料？下面请大家思考一下：32g的硫粉完全燃烧可以生成多少克有毒的二氧化硫气体？[学生讨论]可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出二氧化硫的质量。3、利用化学方程式解题。等。[教师点拨]1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。[引导回忆]化学方程式的意义？（以硫燃烧的反应为例）1、表示硫与空气中的氧气反应生成二氧化硫。2、表示每32份质量的

5、硫与32份质量的氧气完全反应，生成64份质量的二氧化硫。[试一试]思路2：利用化学方程式来计算。学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。[学生讨论]由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。板书展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。 解：（1）设未知量设：32g的硫粉完全燃烧可以生成x克的二氧化硫.（2）写出反应的化学方程式并配平S+O2SO2(3)写出相关物质的相对分子质量3264和已知量、未知量32gx（4）列出比例式，求解x==64g（5）简明地写出

6、答案答：32g的硫粉完全燃烧可以生成64克的二氧化硫[板书展示][强调格式]从头看一边步骤。[总结步骤]1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数）；7、简明地写出答语。[课堂练习1]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。1、设未知数。2、请一位学生在黑板上写出并配平该反应的化学方程式；3、计算高锰酸钾的相对分子质量；

7、4、标出高锰酸钾和氧气的相对分子质量，提醒学生注意方程式中高锰酸钾前有系数2，在写高锰酸钾的相对分子质量是要乘以2，否则就不符合质量守恒定律和化学方程式所表达的含义了；5、标出已知的高锰酸钾的质量6g，并在氧气的下面写x；6、列出比例式并计算；7、简答。（以上步骤分别请不同的学生回答，以检验其对解题过程的掌握程度。同时为了让学生更清楚地知道下一步要做什么，可以解题过程对应在刚才的例题旁边。）[课堂练习2]工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ 学生独立完成并将答题过程写在黑板

8、上[课堂练习3]书中第100页的课堂练习要求学生在书上完成并请一位同学将答题过程写在黑板上[课堂练习4]课后习题1、2、3[小结]根据化学反应方程式进行计算的步骤及方法。[作业]：1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？ 2、在实验室中，