听课反思郑乐燕.doc

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1、《2.3有理数的乘法（1）》的听课反思郑乐燕宫老师的课堂亲切和谐，一节课下来丝毫不见学生疲倦，展示了一堂高效的数学新授课。在本课讲解中，宫老师把知识点串联的十分自然，每个环节都衔接自如，实效性很强。老师在引领学生探究问题时，很善于激发学生的学习需求，并注重教学设计的层次性与开放性。整堂课给我的感觉是，前后衔接，过渡自然，滴水不漏。或者这本身也是一种遗憾，太过完整反而缺失了“问题教学”在数学课堂中的作用。但这么一节简单的课能上出这样的效果，切切实实让我感受到了宫老师的功力，在突出重点，解决难点方面处理的很好，各个环节的设计和编排的确让我受益颇丰。一、创设情

2、境，切合实际，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。本节创设“蜗牛爬行”这么一个有趣的情境，让学生在数学中也能找到乐趣。同时也充分体现“教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师在课堂教学中，要有意识的创设各种情境，为学生提高挑战的机会，不失时机地为他们走向成功，在数学中体味成功的喜悦。二、巧设课堂问题,激发学习兴趣“好的问题是促进学习的燃料”。数学教学的目的就是教会学生思考。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。宫老师的提问很有引导性，简洁明了，看得出课前精

3、心设计过，总能起到适时点拨的效果。三、课堂体现人文关怀，教学语言富有感染力数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰。宫老师很了解自己的学生，尽力给予学生鼓励性的评价，随时关注学生的情感，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。本节课体现着教师的价值引领，一节课上的轻松自然，大部分同学较好的落实了有理数的乘法法则，不过也有几点需要探讨实践：如果能在教学过程中结合多种学习方式，使学生从相对被动的学习方式中解脱出

4、来，进行自主式探究学习效果是否会更好？在学生巩固练习的当儿，加入学生间的互检互评，是否会更能加强学生之间的合作交流，提高学习能力？总而言之，这次听课，让我感觉自己在课堂设计方面还要多下功夫，需要更加关注学生的课堂需求，此外还要注意自身的语言表达。教学也是综合能力的体现，需要更多一些创新理念，新的方法来完善自己的课堂教学。