吴春燕听课反思.doc

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1、《从现在开始》听课反思吴春燕通山县大贩镇西泉小学新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。任老师在课堂上体现课标精神。课堂上，老师充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验,读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。以下几点感受颇深：(-)朗读个性化朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段。在这课中

2、，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。让学生在读中理解神气、激动、议论纷纷、叫苦连天……等词语。女口：在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时，老师并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？接着让他们在小组里说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”“叫苦连天”。显然，在老师的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。(二)创设生生互动、师生互动情景根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情

3、境。女［1:角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。女口：老师在讲到袋鼠下达让动物们跳一星期的命令吋，为了达到感受动物们痛苦的目的，老师让学生先跳一分钟，说一说自己的感受，然后再说说跳一周动物们会怎么样呢？让学生又快乐了，又有了深切的感受。这样整节课下来学生的积极性特别的高。