在教育教学中如何吸引幼儿的注意力.doc

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1、在教育教学中如何吸引幼儿的注意力　　【摘要】：注意是大家非常熟悉的一种心理现象。平时人们常说的“聚精会神”、“精力集中”等都是指“注意”的意思。在《心理学》中注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意本身并不是独立的心理过程，它总是和人的各种心里活动紧密联系在一起。它也是有发生发展过程的，而其发展水平直接影响智力发展水平。幼儿因生理发展的限制以及经验不足，他们还不善于控制自己的注意力，若再加上教育上的疏忽失当，幼儿容易出现注意力分散现象。【关键词】：注意教学活动培养幼儿【正文】注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理

2、反映，也就难以完成认知过程。正如乌申斯基所说；‘注意是学习的门户‘。因此，注意力的培养，显得尤为重要。在人人注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，就必须培养幼儿的注意力。注意力是幼儿生活和学习的基本能力。幼儿的一切智力活动，甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、发展和形成。幼儿注意的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。在教学活动中影响幼儿注意力的因素有很多，教师应该用怎么样的方法吸引幼儿的注意力呢？？一、组织多样的教学游戏活动，培养幼儿的注意力游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。

3、在游戏中，幼儿对他们喜欢的游戏常表现出长时间的注意。前苏联心理学家曾做过这样的一个实验：让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分别放在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中，4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可以坚持71分钟，而且放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持626分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，可以让幼儿多开展教学游戏，在教学游戏中培养他们的注意力。这样，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，还使心理活动处于积极

4、状态，而且往往是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意很容易集中。如教学活动：打击乐《小兔和狼》中，幼儿天性喜欢敲敲打打，对能发出响声的物品特感兴趣，每次敲响任何一件物品，他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声，于是，我引导孩子们寻找周围的声音，让孩子们注意倾听，并让幼儿注意倾听这种乐器发出的声音像小兔还是狼？这时的幼儿是很愿意去倾听的。但是，当他们的新鲜劲过了，孩子们的注意力就是最最容易分散的时候，虽然已经到了教学活动的尾声，但老师及时组织了《大灰狼捉小白兔》的游戏，请幼儿扮演小兔和狼进行表演，就又把孩子的注意力集中了起来，很好的调动了孩子们的积极性。二、尽量让孩子们动起来幼儿的

5、特点是行为先于行动，现在是幼儿肢体语言发展的高速期，抓住幼儿喜欢摆动肢体的特点，渗入到日常的教学中去，既可以使课堂教学生动起来，也可以增加学习活动的效果。在教学活动中我们经常能看到这样的情景：一到操作教学活动，课前多动的孩子安静下来了；走神了大半节课的孩子也回到了上课的主题中了；和别人打闹的也终于和其他孩子一起操作了。一个教学活动，如果只是单纯的教师说一遍，幼儿跟着模仿，幼儿很容易就对这堂课失去了兴趣，注意力自然而然的就会不集中，一堂课中没有吸引幼儿的东西，课堂教学很难继续下去。让幼儿喜欢这堂课，就要让幼儿觉得这二十几分钟并不是一门课程，不是在学习某样东西，而是在做“我们喜

6、欢做的事情”。幼儿喜欢什么呢？他们喜欢唱歌、喜欢动动小小的身体、喜欢教师带着他们做游戏。比如学唱“小鸭”之歌，刚开始幼儿会被美妙的旋律所吸引，而让他们的小眼睛一直跟着教师就不仅仅需要这些了。将一首儿歌学的热热闹闹，受幼儿的欢迎，教师可以将儿歌中的内容分解开来，每一句都配上一个简单形象的小动作，幼儿特别喜欢学习小动物，抓住这一特点，让他们都变成小鸭子到池塘里游泳，自然而然的，幼儿就学会了这首歌。具体操作如下：“小鸭，小鸭，嘎嘎嘎”可以请幼儿跟着旋律学小鸭子走路，做出小鸭子嘎嘎叫的小动作。“清晨来到池塘边”教师可以虚拟一个池塘的环境，引导幼儿走到池塘边。“扑通扑通跳下水”6学学

7、小鸭子们跳水的动作，幼儿一起来跳一跳，洗一洗。“洗个澡儿真快乐”教师可以示范性的做一些欢快的动作，如双手抬高做“Yes”的手势，幼儿的情绪就会被教师生动的肢体语言带动，很自然的就会模仿教师的动作，从而达到一个小高潮。同样的，教师还可以运用唱歌+动作的方法来补充教学的内容。同样是“小鸭”的儿歌，可以用相同的旋律改编成其他小动物的歌曲，将儿歌中的内容换一换。譬如将歌曲的首句内容“小鸭，小鸭，嘎嘎嘎”换成“小鸡，小鸡，吱吱吱”，只要变动一点点地方，幼儿就觉得自己变成了小鸡，学它走路和说话。还可以问问幼儿他们想变成哪个小动