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1、小学五年级英语教学案例Unit3Whatdowehave?一、教学目标a、能够听、说、读、写本课时的四会单词：juice,rice,meat,fruit,并认读salt,sugar,vegetables,tofu,.四个单词及替换句型：Whatdoyouhave?回答句：Ihavesome…/Dowehaveany…?b、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。c、能够根据本课时的句型，在小组活动中自编一首歌谣。d、本课时主要是让学生掌握four-skillwords和了解句型：Whatdoyouhave?：Ihavesome…/Dowehaveany…?让学生复习之前学过的句型：D
2、oyouhaveany……?Yes,Ido./No,Idon’t.教师引导学生复习所学的句型。二、教学重、难点分析a、重点掌握有关食物的单词：juice,rice,meat,fruit,salt,sugar,vegetables,tofu,要求通过第三单元所学句型“Doyouhaveany……?Yes,Ido./No,Idon’t.”操练所学新单词。b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词不多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。教师还可以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。三、教师用具准备a、准备一套有关于食物的课件。b、准备本课
3、时有关食物单词的卡片。c、准备一个录音机和录音磁带。四、学生用具准备a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。五、教学设计（一）Warm-up1、singasongtogether.Anappleadaykeepsdoctoraway.2.Sotheapplesarehealthyforours.Andmakemestrong.Weshouldeatmoreandmorefruiteveryday,wealsoshouldeatmoreandmorevegetables.3.ok,todaywetalkaboutmanyhealthyfoodandyourfavoritefoodorfruit.
4、(我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。)（二）Presentation&Practice1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己喜爱的食物。利用句型Myfavoritefoodis…T:Myfavouritefoodisbreadandegg.Whataboutyou?S1:Myfavouritefruitiswatermelonandbanana.Whataboutyou?S2:Ilikemilkandjuice.(在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫)。2、
5、T：OK，justnow.Wetallkaboutourfavouritefood.Next,I’llshowyousomanyhealthyfood.Let’slookthepicture.在这里呈现“juice”,学生在此前已经接触了这一单词，所以他们能够看到图片就能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词，并在黑板的四线格里示范书写。3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：rice,meat,fruit.4、T:TodayItakeabox.CanyouguessWhat’sinit?S:……（在学生猜的过程中引出我
6、们的新单词）。T：Yes,you’reright.Ihavemeat.(教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小组读等方法加强学生对单词的记忆)。教师并示范单词书写的形式。T：Whatdowehave?S:Wehavesome…5、Ok,andnow.I’llshowyoumyfavouritefood.教师直接拿出这节课的三会单词“tofu”带领大家熟悉这一单词。T：Ihavesometofu.Doyouhaveanytofu?S:Yes,wedo.CanIhaveany?T:Sure,Hereyouare.(那么在这里让学生在认读这些单词的同时，
7、来复习以前学过的用语，对学生知识的巩固有一个很好的机会，接下来以同样的方式引出其他几个单词)。6、课件呈现今天所学单词的这些图片，让学生把刚才学过的单词，依据图片说出来。这张课件让学生快速的回忆刚才的单词。加强对这些单词的认读。7、呈现一张美食图，教师见状装出很饿的样子，并说到：T：Iamhungrynow.Iwanttoeatsomefood.Oh,It’stimeforlunch.Whatdowehave?(在这里引
