花蛤蟆教学设计.doc

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1、花蛤蟆教学设计教学内容：一、歌曲    花蛤蟆二、读知    倚音三、综训    声乐训练四、欣赏    喜庆胜利教学目的：一、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。三、通过听乐曲，使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析；一歌曲：《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。二读知倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。三综训是运用倚音的练习。四欣赏《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈，表达人们在社

2、会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。教学难点 ：    声乐练习教学重点；     倚音课时划分：       三课时第一课时：    声乐训练  歌曲识谱  倚音第二课时：    学习歌曲第三课时：     欣赏教具；     钢琴、挂图、录音机教学过程 ：第一课时                       新授教学内容：1、声乐练习2、学习《花蛤蟆》歌谱。3、读谱知识。教学过程 ：一、组织教学：1、起立2、问好3、坐下二、发音练习：1、《欢乐颂》   声音优美动听、位置要高。2、   12 3 

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7、1=C—E   面带微笑 

8、   轻声演唱三、综合训练：1、唱一唱F调音阶，复习音位。2、低声部识谱。3、高声部识谱。4、合唱乐曲歌谱。（倚音不唱出）5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。7、再来唱一唱。8、唱词。低声部先唱，舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。9、完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。四、新授我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。1、听范唱。2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。3、打节奏：4、视唱歌谱。注意装饰音的演唱。5、这首歌曲很轻快活泼

9、、诙谐，大家在演唱时应注意表现。6、分组练习演唱歌谱。五、总结；今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱，这是一首山东地方民歌，回家后认真复习！板书设计 ：        花蛤蟆 打击乐节奏；课后记：第二课时                综训教学内容：1、声乐练习2、学习歌曲3、处理歌曲教学过程 ：教学过程 ：一、组织教学：1、起立2、问好3、坐下二、发音练习：1、《欢乐颂》   声音优美动听、位置要高。2、mima练习12 3 

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14、1=C—E   面带微笑    轻声演唱3、《猎人合唱》1=F  吐字、咬字清晰，非连音演唱。两声部间和谐。4、F调音

15、阶音准、音位掌握好！三、歌曲上节课，我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起唱一唱。1、今天我们来学习这首歌的歌词，大家一起来读一读。2、唱词。用跳音唱法。3、再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。4、花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。5、我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：6、打击乐器试奏一边。7、边用打击乐器边演唱。8、注意歌曲情绪的演唱。四、总结今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。板书设计 ：     花蛤蟆第三课时：                  欣赏教学内容：1、歌曲处理2、

16、欣赏教学过程 ：一、组织教学：1、起立2、问好3、坐下二、发音练习：1、《欢乐颂》   声音优美动听、位置要高。2、mima练习12 3 

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21、1=C—E   面带微笑    轻声演唱3、《猎人合唱》1=F  吐字、咬字清晰，非连音演唱。两声部间和谐。4、F调音阶音准、音位掌握好！三、歌曲处理：1、上节课我们学习了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱，从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。3、分组演唱。4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。如：5、情绪要贯穿始终，集体演唱。四、欣赏1、同学们，还记得我们以前学过那些吹管乐器

22、吗？2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的？3、今天，我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》，它是由唢呐吹奏的。4、（初听）提问：1、全曲是什么情绪？2、全曲分几段？5、我们分段听：引子：快速、有力烘托欢腾气氛第一部分：唢呐独奏干脆嘹亮。唢呐与乐队对奏模仿人声高潮音域扩充。第二部分：中速抒情第三部分：是第一部分的变化重复。6、听一听第二部分B与第一部分A的对比。7、（复听）完成课后题。五、总结；今天，我们复习了《花蛤蟆》，又欣赏了《喜庆胜利》，大家对胜利一定感受很深。板书设计 ；花蛤