《花蛤蟆》课程教学设计

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1、《花蛤蟆》教学设计教学目1、情感态度与价值观：增强学生的环保意识。2、过程与方法：能准确按节奏读童谣，感受儿童的生活情趣。3、知识与技能：通过表现童谣《花蛤蟆》，培养学生音乐表现力及二.教学重难点：教学重点：能准确按节奏读童谣《花蛤蟆》。教学难点：表现童谣《花蛤蟆》，培养学生音乐表现力。三、教学用具：多媒体、钢琴、蛙鸣筒、鸟哨四、教学课时：一课时五、教学过程:1、师生问候歌,组织教学2、导入(1)师：同学们，你们喜欢才谜语吗？生：喜欢。师：现在我们来猜一个小谜语，打一个动物一“水中有位歌唱家，身穿绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大。”生：青蛙。师：青蛙和蛤蟆有什么

2、区别？生：自由回答。师：青蛙是绿色的，它是保护庄稼的能手。还有一种动物叫蟾赊，和青蛙的外形很相似，但是它是五颜六色的，而且个了比青蛙大。青蛙和蟾赊统称为蛤蟆。我们这学期学了一首关于蛤蟆的歌曲，它的名字叫什么呀？生：《数蛤蟆》。(1)复习歌曲《数蛤蟆》2、初次聆听(1)师：今天老师为大家带来了一首关于蛤蟆的童谣，名字叫做《花蛤蟆》。(教师揭题)师：现在请大家仔细听听，童谣里都唱了些什么？(师扌番放录音)生：自由回答。(2)难点教学：“满坑里蛤蟆蹦跳”、“咕儿咕儿呱呱真会叫”(3)师出示蛙鸣筒并示范教授3.再次聆听(1)师：这么好听的童谣你们想再听一遍吗？(师播放录音)(1)

3、师讲解2/4拍强弱规律，并引导学生用声势为童谣伴奏。4、学念童谣（1）教师范读，学生用声势伴奏。（2）教师分句教读童谣，注意节奏和强弱。5、完整念童谣师：同学们，你们喜欢这首童谣吗？你们喜欢蛤蟆吗？蛤蟆是HI里的歌唱家，现在让我们把自己当做蛤蟆歌唱家，加上身体打击，一起来读《花蛤蟆》。（师生共同加声势读童谣）6、创编师：真是一群认真可爱的小蛤蟆，有谁注意到了童谣里描写了蛤蟆的哪些部位？生：腿、腰、眼。师：那请大家给“伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡”创编动作，蛤蟆歌唱家们，我们一起来表演吧！（师生共同加上声势和动作表现童谣）7、表演童谣师：同学们，你们知道蛤蟆最喜欢在什么时

4、候放声歌唱吗？生：自由冋答。师：蛤蟆最爱在炎热的夏天“呱呱-呱呱”地叫个不停，特别是在下大雨过后。那请同学们想一想，用我们的嘴巴怎么模仿下雨声？生：自由回答。（师生用口技模仿下雨声）师：蛤蟆一般是躲在草丛里边蹦跳边歌唱的，小草也会跟着它们一起跳起欢快的舞蹈，发出“毗毗毗毗”的声音，现在我们一起来模仿一下。XXXXX（蛙鸣筒）（毗毗毗毗）师：哇！这时，吸引了好多小鸟来凑热闹呀！（师用鸟哨模仿鸟叫）师：小鸟、蛤蟆、小草都按耐不住了，它们迫不及待地想开一场咅乐会。现在，让我们用最甜的笑容，最动听的歌声，最美的舞姿来表演《花蛤蟆》！8、拓展延伸（1）欣赏山东民歌《花蛤蟆》（2）欣

5、赏蛤蟆图片9、德育渗透师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，也是我们的好朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天要捉70多只害虫，一个刀约2000只，一年就可以消灭15000只。但是，他们的生命是脆弱的，所以，当我们看到他们受到伤害时，我们应该（保护它们）。当我们看到他们的生活环境遭到破坏我家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说:保护蛤蟆顶呱呱，保护环境靠大家。