花蛤蟆教学设计

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1、《花蛤蟆》教学设计【教学内容】:沪教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第一单元第一课。【教材分析】:《花蛤蟆》是流行于山东成武的一首儿童歌曲，2/4拍，A调。歌曲节奏轻快、跳跃，旋律活泼，幽默诙谐的词曲牛动形彖的表现了当地儿童的牛活情趣。【学情分析】:二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但注意力不够专注,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学屮，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲

2、身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。【教学目标】:1、知识与能力：通过学唱花蛤蟆的叫声，初步认识、感受休止符的作用。2、过程与方法：通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生咅兀表现力及合作意识。3、情感、态度和价值观：通过学唱《花蛤蟆》，感受儿童生活的乐趣。【教学重难点】:根据二年级学生的认知程度和木课特点，我认为木课的重点是积极主动的表现歌曲；用欢快、轻巧的声音演唱花蛤蟆的叫声是难点。【教法、学法】:教法：整堂课主要使用了情境教学法、游戏教学法、口主探究法、快斥教学法等多

3、种教学方法。学法：情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。整堂课，我始终坚持以“教师为指导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的创新能力。【课前准备】：PPt课件花蛤蟆头饰打击乐器教学活动及主要语言学生活动设计意图一、创境激趣。（3—5分钟）1、师生问好。2/412345—（师）小朋友们好2/4151554321—

4、（生）你好你好老师伤彳好！2、发声练习。师：欢迎小朋友们来到夏夜音乐会，在音乐会开始之前请小朋友们跟着老师的旋律唱出小动物的叫声！2/412345—5

5、515—II（师）小鸭怎样叫（生）嘎嘎嘎！小鸡怎样叫叽叽叽！小猫怎样叫U苗U苗U苗！小羊怎样叫FI羊FI羊FI羊！小狗怎样叫汪汪汪！青蛙怎样叫呱呱呱！3、引出课题。师：听到小青蛙的叫声，让我想起了一位老朋友花蛤蟆（板书：花蛤蟆），它和小青蛙一样也是农民们们的好帮手，而且还是［□野里的大歌唱家呢！真巧，它也來参加音乐会了！让我们一起把它喊进來吧！师生：花蛤蟆师：它好像没有听到，让我们把声音抛出去！师生：花蛤蟆师：瞧，它來了！（出示课件）二、情景导入（5-10分钟）1、看动画，认识新朋友。师：作为田

6、野里的歌唱家，花蛤蟆给我们带来了它精彩的表演。（播放动画）花蛤蟆的表演真精彩，还记得歌曲中的花蛤蟆是什么样子吗？师生问好按要求唱出小动物的叫声。人声喊出花蛤蟆。看动画,描述花蛤蟆的样子音乐声问好，激发学生学习热情的同吋达到练声效果。引岀木课课题。整体感知，初步认识花蛤蟆。生：腰是粗粗的、眼晴大大的、有绿的、花的（你们观察的可真仔细）2、听歌曲，模仿歌曲中花蛤蟆的叫声师：老师还想考考小朋友们的听力，请仔细听歌曲,然后学一学花蛤蟆是怎样叫的。（教师弹唱）（评价：多么欢快的叫声啊）出示花蛤蟆的第一条叫

7、声。3、学唱花蛤蟆的叫声，引出休止符。（1）复习反复记号师：让我们一起唱一唱吧！（教师弹唱）师：咦，这句旋律中出现了我们学过的哪个符号啊？生：反复记号师:对，出现了反复记号（出示反复记号并板书H：:II反复记号），那这个时候我们应该怎样演唱呢？生：唱两遍师：那我们來唱一唱吧！（教师弹唱）师：那这一条又该怎样唱呢？（出示第二条叫声）生：唱两遍师：让我们试试吧！（弹唱）师：这一遍请女同学唱第一条，男同学唱第二条。（真棒，给你们两个大拇指）（2）认识休止符师：老师这里记录了两种花蛤蟆的叫声，小朋友们感

8、受一下，（教师示范）师：哪位小朋友说说这两条旋律冇什么区别？（你來说，你再來说）生：第一条更欢快，第二条有点慢。（评价：你有一双敏锐的小耳朵）师：这是为什么呢？请注意观察它们的简谱有什么不同？听歌曲，模仿花蛤蟆的叫声学唱花蛤蟆的叫声，复习反复记号从模仿、感受花蛤蟆的叫声复习、巩固反复记号，并引入对休止符的初步认识。感受两条简谱的区别，并找出简谱的不同之处，认识休止符。让学生体会休止符在歌曲中的作用跟琴声练唱生：第一条有“零”（真是善于发现的好孩子）师：（板书0）这是一个咅乐符号，它有一个特殊的名

9、字，叫作休止符（写板书：休止符）。就是：在演唱的时候，遇到休止符要休息、停顿。第二条止因为有了休止符，所以唱起來才格外的欢快、轻巧！（3）感受休止符师：让我们一起感受一下吧！师：让我们用最欢快的声咅再來唱唱第二条吧。三、新歌教唱（15—18分钟）过渡：花蛤蟆的叫声可真特别，老师有个小提议：把这些叫声融进咅乐会主题曲里，你们觉得怎么样?那我们就开始练习吧：（-）熟悉歌词（岀示歌词）1、门己读歌词师：首先请小朋友们看着课本，自己大声的读一遍歌词。2、有节奏的拍手读师：认真学习的孩子是最可爱的（肢体语