测量教学设计 (2).doc

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1、毫米的认识三年级数学组蔡琴教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P2例1。教学目标1使学生经历测量的过程，知道毫米产生的意义。2使学生通过观察知道1厘米＝10毫米，会进行简单的换算。3使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量4认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念．教学重点　　使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米长度观念，知道1厘米＝10毫米教学难点帮助学生建立1毫米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度．教学准备教师准备多媒体课件、三角板，身份证，医保卡，

2、碟片等；学生准备直尺一把,1分硬币教学过程一、创设情景、激发兴趣1、师：你们猜一猜，老师的身高是多少？。2组织学生回顾厘米和米的有关知识师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？3估测数学课本的长和宽以小组为单位估测汇报估测结果4验证估测结果5引入新课板书课题毫米的认识二探究体验1认识毫米2探究厘米和毫米之间的关系1）数一数1厘米的长度里有几个小格？想一想厘米和毫米之间有怎样的关系？2)组织

3、学生汇报交流师板书1厘米=10毫米3建立1毫米的长度观念1）观察尺子上1毫米的长度，在组内比划一下2）借助1分硬币，体会1毫米的长度3）闭眼想象，体验1毫米的长度4）列举毫米的用处5）量一量数学多少页的厚度是1毫米三课堂练习1填上合适的长度单位1）一棵大树搞10（）2）一张DVD碟片约厚1（）3）一支粉笔长60（）4）一支铅笔长18()5)一个文具盒厚约10（）2完成做一做3练习一第二题4操作1）画一条长6厘米5毫米的线段2）画一条长82毫米的线段四课堂小结