五彩池导学案2.doc

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1、主备人：钱杭颖组员：毛娟姚晓芬王元峰叶鑫人教版四上语文《五彩池》导学案第二稿学习目标认知目标：学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。能正确流利地朗读课文。能力目标：自读自悟第二、三、四自然段的教学，了解池子和池水的特点，探究五彩池的成因，体会文章中修辞方法的妙用。情感目标：借助网络平台，了解五彩池是个神奇、美丽的地方，产生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。学习重点自读自悟第二、三、四自然段的教学，了解池子和池水的特点学习难点体会作者的写作方法,用自己喜欢的方式自主理解课文。学习课时一课时导学过程【让学部分】（学习程序：组长分配组员的任务，组员间针对易错题进行纠

2、正交流，时间8分钟。）1.我会读(选择自己组喜欢的方式交流展示下列词语。)腾云驾雾、漫山遍野、五光十色、铺展、凝结、折射（★）柠檬黄、天蓝、咖啡色、橄榄绿我发现第二排词语都是表示，我还能再说几个这样的词语。（★★）2.我会填（★★）《五彩池》这篇课文一共有个自然段，通过反复阅读我发现这篇课文的开头和结尾是的，第2自然段主要写，第3自然段主要写，第4自然段主要写。3.快速浏览课文，读了课文我知道，五彩池在，文中有一个词概括地写出了五彩池的特点，这个词是。（★★）【研学部分】（学习程序：根据提示，先独立思考，尝试探究，再组内探讨，研学补充，接着小组内模拟汇报，组员间及时辅导本组内有错误的同学，时

3、间约10分钟，最后安排小组派代表展示，点评，补充，教师适时评价补充，共约15分钟。）研学五彩池的“神奇、美丽”我发现第二、三自然段有很多句子写出了五彩池的神奇、美丽,我能用横线划出这些句子,并在旁边写一写自己的感受.并借助下面提示组内选择自己喜欢的一个句子研读讨论。（★★）主备人：钱杭颖组员：毛娟姚晓芬王元峰叶鑫1、“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”这一句作者用了的修辞方法，作者把比作，因为。我能用朗读把这种感受读出来。2、“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”我从这个词语感受到水池很多，我能用朗读读

4、出水池的多。课文中描写水池多的词语还有。3、“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”读这一句我仿佛看到了的水池，我是从这个词语读出来的，我能用朗读把这些特点读出来。4、“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”这句话写了水池哪几种形状？这句话运用了修辞方法，把分别比作　　　．从这句话中，我体会到了水池的特点。我能用朗读表现出来。（小结：同学们，刚才我们通过找句子，抓关键词，体会修辞方法,朗读等方法品读了第二自然段，我们以后在读书的时候就要用这些方法来帮助自己理解

5、课文。）5.用以上的方法，我能找出第三自然段中描写五彩池神奇美丽的句子，用横线划下来，我能找一个自己喜欢的句子，读出自己的体会。（★★★）6.我能概括地说出五彩池溪水显出不同颜色的原因。（★★★）【补学部分】(学习提示：组员选择自己能解决的题目完成补学,并在组里交流。)1.课文中的许多句子都很美，选择一两句摘抄下来。（★）2.课文的开头和结尾都提到过“瑶池”，它们的意思相同吗？各指什么？（★★）3.将文中第2自然段的“那是个晴朗的日子”改成“有一天”行不行？为什么？（★★★）4、我能给神奇美丽的五彩池写一则广告语。（注意：语言要简单明了，能够吸引游客。）（★★★★）