包健课堂观察记录表单.doc

《包健课堂观察记录表单.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科中学语文 年级 八年级教材版本 人教版课题《吆喝》 观察视角一、教什么观察者：包健         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 师生合作探究，小组讨论，形式多样的读。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 课堂拓展：谈谈中学生对保护中国文化遗产的认识。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了以学生未主体，教师只起到引领作用。6.教学资源：是否合理使用教材和校内

2、外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 老师可以参与到学生的讨论中去。教学改进建议： 时间安排再合理一些。课堂观察记录表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题《吆喝》 观察视角二、怎么教观察者：包健观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 学生有预习。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 不存在无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 没有5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习

3、效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 提问设计合理，有层次，结构严谨。教学改进建议： 无课堂观察记录表单3学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《吆喝》观察视角三、怎么学观察者：包健观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置预习，通过课堂检测，看出学生预习比较充分。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 有3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组讨论完后分组汇报。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生

4、不同意见，然后灵活积极地回应？ 教室随机应变能力较强。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 导入激趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 无。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 少。补充视点： 学法指导欠缺。教学改进建议： 活动指导这一环节，教师可以再积极一些。课堂观察记录表单4学科语文年级八年级教材版本人教版课题《吆喝》观察视角四、学得如何观察者： 包健           观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 顺利完成教学

5、目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 大部分学生反馈较好。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是，4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？大部分解决了。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有。补充视点：无。教学改进建议：应该再关注一下后进生。