小组合作学习的问题及其解决策略.doc

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1、“小组合作学习”是课堂充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在课改的实践中，许多教师自然地把小组合作学习用于课堂教学，但是，在很多教学实际应用中，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”，从而直接影响了小组合作学习效果。一、小组合作学习的主要问题表现在以下几个方面   （一）小组合作学习有时候重形式，缺乏实质性合作。    有时候为了在教学中有体现小组合作的学习的教学理念，不顾问题是否是具有探究性，把所有的问题都拿来小组合作，导致问题过于简单，小组合作只作为形式表现出来。有时候为了使课堂气氛活跃，避

2、开无人回答问题的局面，使用小组合作学习，导致有些学生利用这个机会说闲话，从而使小组讨论不再是真正意义上的小组合作学习。    （二）小组合作学习有时候不能激发学生人人参与的热情。 小组合作学习确实增加了学习参与的机会，但好学生参与的机会更多，学习好或者性格外向的学生频频发言，其他人则成为“多余人”，坐在那里静听。小组汇报时，真正发言的仍是那一两个学生。有些学生思想开小差，没有参与合作教师也很难发现。如果参与合作学习的只是少数几名学生，大多数学生则游离于学习过程之外，没有达到共同发展的要求，不算成功的小组合作。    （三）小组合作

3、学习有时候会有放任自流，缺乏监控的情况出现。在学生进行合作学习时，有时教师会在教室的一侧耐心等待，也有教师在小组间来往走动，偶然讲两句，这样的课堂，教师的主导作用不突出，小组合作学习也处于一种缺乏监控的自由放任的状态。     （四）小组合作学习时有的学生间的合作不够主动。     小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互动、互助的关系，但现在绝大多数是独生子女，不懂友好、不会倾听、不知谦让。很多时候优等生往往不顾学困生是否已经明白，就匆匆结束小组合作学习。没有达到共同进步的目标。      （五）小组合作学习的评价有时候会重结果

4、，轻情感。     在评价时很多时候会说某某组完成最快，做的最好，最守纪律，但不了解学生高兴与否，甚至的些学生根本不喜欢与自己这一小组人合作，所以教师再评价时既要讲评结果，又要注意学生情感。 二、解决小组合作学习中出现问题的策略    （一）准确理解小组合作学习的理念。    小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中师生、生生之间互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，以共同达到教学目标的教学活动。    （二）设置适合小组合作学习的环境。   小组合作学习是通过学生间合作交往互动来达到目标的，教师应根据学生

5、性格和学习成绩的差异合理安排合作伙伴。一般的建组原则要注重相对均衡、自愿与调整、做好小组合作的组织工作、小组内成员职责明确，这样可以使小组内每一位成员都参与合作的过程，调动了全班学生学习的积极性。     （三）正确实施问题策略是开展小组合作学习的关键。      1．问题要明确：小组合作学习探讨的问题一定要明确，要紧紧扣住课程标准，从知识、能力、情感的三维度目标入手，设计出明确的活动要求，切勿模棱两可。      2．问题要精选：教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探索数学知识，有利集体研究，促进合作学习。3．问题要设计要合

6、理，其步骤是；教师情景导入，分层次展示问题，学生独立思考，小组交流讨论、记录、小组汇报、补充，教师点评。在这一过程中，特别要注意：（1）留给学生足够的独立思考和交流探讨的时间。从课堂教学实际不难发现小组合作时间不够，往往使合作当成“中看不中用”的花架子。教师要给予足够的时间让学生讨论交流，合作后要有足够的时间让不同层次的学生进行发言、补充、更正甚至辩论。（2）教师要巡视。注意发挥教师的主导作用，加强对合作学习的监控。教师要深入到学习小组中，参与学生的学习活动，对学生在合作学习中出现的问题进行指导，注意随时监控合作学习的进程和质量，

7、帮助学生掌握相互合作，交流的方法。    （四）正确评价小组合作的过程和结果。      1．建立激励性评价机制，培养小组成员的合作精神，在对小组合作学习的情况进行评价时，“小组合作表现”是评价的主要标准。它包括：小组成员的差异性，小组成员分工的合理性、小组成员的合作方式、小组成员的参与度、集体研究活动形式、个人对集体学习的贡献等，教师要将激励性评价标准公布给学生，并定期引导学生对小组合作学习的情况进行评价。      2．评价和奖赏整体与个体相结合。虽然评价和奖赏是以整体的成绩作为标准，但也要注重对个性的奖赏和评价。既要关注个体

8、成绩表现，又要关注个体情感。      3．评价和鼓励要面向全体。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人品尝成功的喜悦。教师要经常鼓励学困生积极参与，大胆发言，勇于说出自己的意见，汇报时可由学困生先回答，对于学困生的一点点进步，教师都要给予