有趣的手影（科学）.doc

《有趣的手影（科学）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有趣的手影——大班科学活动设计思想：一次户外活动中，孩子们发现了地上的影子，对各种各样、变化莫所测的影子产生了浓厚的兴趣，并问出了许多关于影子的问题。《纲要》要求我们要善于发现幼儿感兴趣的事物，发现游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导，我组织了这个科学综合创新活动，并根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念。于是我生成了这次科学活动，引导幼儿通过玩手影探索发现影子的秘密，学习与同伴合作探索，大胆运用说、表演、画等多种形式和他人交流、分享。活动目标：1、通过观察实验，让幼儿探索影子的产生和各种变化。2

2、、能主动与同伴合作游戏，并用完整的语言与同伴交流自己的探索过程和结果。3、通过手影游戏，培养幼儿对科学活动的兴趣。活动重点：让幼儿通过探索和实验自己发现光和影子之间的关系。活动难点：1、突出语言、科学领域的特点，让幼儿能用自己的语言描述出光和影子之间的关系。2、幼儿主动寻找同伴并分工合作。活动准备：1、环境准备：布置活动场景、活动室内暗光布置。2、教具准备：“手影表演”录像、投影屏幕、一个手电筒、一个小动物玩具。61、学具准备：手电筒若干。活动过程：一、导入。师：（带入活动场景）小朋友们，今天老师给你们表演一个魔术好吗？（好）（关掉活动室的灯光，活动

3、室顿时黑黑的，这是老师打开手电照着屏幕，出现一道光。）师：看，屏幕上有什么？（光）（师用手电依次照各种物体，引导幼儿观察屏幕上出现的各种物体的影子。）师：现在你看到了什么？为什么会出现影子？（活动的开始，教师通过创设情景，激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的主动性、积极性，为幼儿的探索活动做好思想的准备。教师提一些幼儿感兴趣的符合幼儿认知水平又富有启发性的问题，造成悬念，开启幼儿思维，引发幼儿强烈的好奇和探索欲望。）二、引导探索。（一）、探索影子形成的原因。师：小朋友，请拿好小手电一起去找影子吧，看谁找到的影子多，边找边想为什么会出现影子？（关掉

4、活动室的灯光，在黑暗中幼儿打开自己的小手电，试着找各种影子。）师：（在幼儿兴趣正浓的时候赶快提问）谁知道为什么会出现影子？（当幼儿说有了光就会有影子，教师则可以追问“是不是有了光就有影子？”“是不是有了光和物体就会有影子？”通过提问演示引导幼儿理解影子形成的必要条件。6由于幼儿进行了自主探索，所以他们自然地会发现这些影子是人和各种物品挡住了手电的光形成的。）小结：原来要有光和物体，当物体挡住光的时候才会有影子。师：谁能说一说还有什么能照出影子？（太阳光、月亮光、灯光、蜡烛光……）你还见过什么样的影子?(……)(这两个问题主要是拓宽幼儿的思维，把本次活

5、动内容与幼儿的生活相联系，培养幼儿的口语表达能力。)（二）、探索影子变化的秘密。1、探索影子动起来的办法。师：小朋友们见过房子、汽车、树……的影子，你们看这是什么的影子？（示范照手影）你们能让小手的影子动起来吗？请你找个好朋友两人合用一个手电一起试一试，有什么办法可以让小手的影子动起来？（教师交代要求，提出问题，引导幼儿通过合作实践，主动寻求问题的答案。幼儿与同伴一起探索，教师进行必要的指导，有足够的耐心，善于等待、观察发现幼儿的行为。）（幼儿两两合作探索，寻找答案进行交流讨论。）师：谁来告诉我你们用了什么办法让小手的影子动起来了？幼：我们两个合作，

6、他拿手电照我的手，手电不动，我的手动一动，手影就动一动。（幼儿边讲述边和好朋友进行示范）师：还有不一样的方法吗？幼：我们玩的时候，手没动，手电动起来手影也动起来。（幼儿边讲述边和好朋友进行示范）小结：小朋友们真能干，想出了两个让影是子动起来的办法：一个办法是光不动，物体动，影子动起来了；还有让物体不动，光动一动，影子也动起来了。（老师边总结边示范表演）2、探索影子的变化。6师：小朋们想一想，当光或物体动的时候，影子还有什么变化？(幼:……)和你的好朋友一起去试一试,有什么新的发现？(鼓励幼儿独立思考，创造条件让幼儿与同伴共同探索问题。让每个幼儿尽量做

7、出治理的最大努力，有利于培养幼儿的团结合作精神，能起到相互启迪智慧的作用。)幼儿自由探索。（让幼儿边操作边探索，教师要注意幼儿的个别差异让每个幼儿有积极探索和发现的机会，对于有困难的幼儿多给予启发，如：看看你的手电是怎样动的？（上下移动）手的影子有什么变化？（手影变大变小了）为什么影子会变大、变小？）（交流讨论）师：这次你发现了什么？（手影会变大变小）你是怎么让手影变大变小的？请你们来示范一下。师：仔细观察一下，当影子变大变小时，光和物体有什么变化？什么在变化？（光和物体的距离）什么时候影子会变小？（光和物体距离远的时候）什么时候影子会变大？（光和物

8、体距离近的时候）（通过示范讲解，引导幼儿发挥多种感官进行观察，运用看、听、说等多种形式，让幼儿更深入、更全面