大班科学：有趣的手影.doc

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1、大班科学：有趣的手影大班科学：有趣的手影大班科学：有趣的手影大班科学：有趣的手影活动背景：《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，为幼儿的探索活动创造宽松的环境，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条，重在激发幼儿的认识兴趣及探究欲望。本着这一理念，我关注着幼儿的一日生活，及时捕捉发生在幼儿身边的一些事与现象，就在一次午间户外活动，我发现有几个孩子三个一群两个一组地正玩弄着什么，见我走过去，他们便调皮地把小手藏到了背后，为了揭开孩子们神秘的

2、面纱，我故意若无其事地走开，待他们重新“布阵”时我又猛地转过头去一看——原，他们正摆弄手影呢！在阳光下，孩子们手的影子在绿色的塑胶地上腾跃，变成了各种有趣的事物。为了能让孩子们充分感受手影的奇妙，也为了能让更多的孩子参与到手影探究的活动中，我设计了一堂科学活动《有趣的手影》，本活动试图让幼儿在手影表演的过程中再现生活情境，展开丰富想象，帮助幼儿通过手、脑、眼三位一体，掌握手影戏的简单表演技巧，感悟手影表演的奇妙与乐趣。活动目标：核心经验：1、能通过手部动作的改变，摆弄出各物影像，愿意尝试合作表演手影戏，并配上简单的

3、口技。2、了解手影戏的及有关知识。3、敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙与乐趣。相关经验：1、合理变换手指动作，变出的事物会很多。2、两人合作表演或多人合作表演，手影戏更精彩。活动准备：经验准备：1、教师掌握数种基本的手影戏表演技巧，了解手影戏的及有关知识。2、幼儿玩过简单手影戏，看过手影戏表演片段。环境准备：1、在采光较暗的影音室（内设壁灯若干只），或创造一个光线相对比较暗的环境，如可以拉上挡光窗帘，提供人手一只电筒，保证手影清晰即可。2、准备集体记录单、影音播放：手影戏《逗趣》活动流程：一、教师演示手

4、影，引出题，激发幼儿学习兴趣。1、教师演示变化的手影让幼儿欣赏，边演示边问：你们知道我是谁？2、我的本领可大了会千变万化，瞧，这是什么？这又是什么？……3、你现在看到的是手的什么？为什么能看到手的影子？教学建议：1、教师手影的演示尽可能形象生动些，必要时可配上一些口技，使手影表演更生动，并让幼儿自己说说变出的事物。2、让幼儿在充分讨论的基础上，进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。“请小朋友自己找一处地方，用你的小手摆弄一下手影，看看

5、可以变成什么东西？”2、幼儿自由找空地，演示手影，教师巡回指导。3、教师发放记录表，鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。“刚才你的手影变成了什么？请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。”教学建议：1、教师预先设定较宽敞的光影区，并引导幼儿分散，以免相互干扰。2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些，保证幼儿手影清晰。3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示，不重在手影演示的结果如何，而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前，教师尚未做详细指导，因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导，鼓励幼儿充分发挥想象，并及

6、时捕捉较好的手影效果。4、幼儿手影记录表共分两列，分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果，在幼儿记录前，教师应清楚地说明第一次手影记录的位置，以免幼儿造成记录失误。三、交流、展示，分享手影演示结果。1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示，分享成功的快乐。3、集体讨论、评价演示效果，探讨更佳的演示方法，并鼓励幼儿模仿。教学建议：1、教师可让幼儿自由结伴，相互说说，并适当切磋、演示。2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时，应对幼儿所创的手影及时指导、修饰，使手影更显艺术化。四、

7、引导幼儿学习几个典型的手影戏，进一步激发幼儿活动兴趣。1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置，鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏，调整幼儿手的位置，积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演，教师巡回指导。3、请几组手影戏表演较精彩的幼儿上台展示。教学建议：1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置，这很重要，因为手的摆放位置正确与否，直接关系到手影形象的美感。2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度，对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导，强化练习，让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。3、

8、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技，以增添手影表演的情趣。五、幼儿自创新的手影戏，并记录第二次手影演示结果。1、教师总结：我们的双手不仅给生活带方便，还带了快乐，今天大家都看到在昏暗的灯光下，小朋友们手的影子在墙上腾跃，变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出的形象为什么不太好看呢？（鼓励幼儿总结出：靠双手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用