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时间:2020-06-19
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1、Module9Heroes惠东吉隆实验学校张群芳教学内容:Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhard.一、课型:Readingandwriting二、教学目标:1、正确运用下列的词汇:CanadaCanadianmedicaltreattreatmentDrwarinventtooloperateoperation2、能根据相关信息预测阅读文章内容并了解白求恩的生平和事迹。3能谈论自己喜爱的英雄人物。4、能向他人介绍自己心目中的英雄人物。三、教学重难点:1、能根据相关信息预测阅读文章内容并了解白求恩的生平和
2、事迹。2、能向他人介绍自己心目中的英雄人物。四、教学准备:教学课件,大屏幕投影仪,录音材料等五、教学过程:教教学步骤教师活动学生活动设计意图5学活动教学活动5StepOneLead-in(3’)1.引导学生进行小组合作,说出英雄的名字,再进行组间比赛。2.运用课件呈现多个英雄人物,学生快速反应。3.师生对话进行freetalk.1.Whoishe?2.Whereishefrom?3.Howmuchdoyouknowabouthim?1.组员说出英雄名字,组长作好记录。2.快速说出幻灯片上的英雄人名。3.先小组内freetalk,再与教师进行对话练习。先引导
3、学生回顾上节课的内容,巩固所学的知识点。激活学生已有的相关词汇链,引出新单词StepTwo1.Showpartofmanypicturesof白求恩and1.两人一组进行问答。Pre-reading(5’)要求学生根据图片讨论问题Whoishe?4.Whereishefrom?5.Howmuchdoyouknowabouthim?初步感知新词汇的运用将生词教学放入适当语境之中,训练学生对生词的猜测技能,也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。StepThreeWhile-reading(20’)1.ScanningandskimmingAskthestudents
4、toreadthepassagequickly,andfindouttheanswertothequestion"WhatdidDrNormanBethuneinvent?"1.ScanningandskimmingThestudentstoscanthepassage,andfindouttheanswertothequestion"WhatdidDrNormanBethuneinvent?"加强学生对课文的整体把握能力,通过泛读在规定时间内理解文章的大体意思2.ReadingforspecificinformationLetthestudentsrea
5、dthepassageinActivity2carefullyandcheckthesentences.2.ReadingforspecificinformationThestudentsreadthepassageinActivity3carefullyandcheckthesentences.学生带着问题第二次阅读篇章,旨在使学生掌握篇章的细节信息,并通过选择题题来检查学生对篇章的初步理解程度。第三次读篇章,意在对篇章加深理解,帮助学生深层次的理解篇章的主旨,并结合自身,进行拓展。Readthepassageagainandcheckthesenten
6、ces.(1)NormanBethunegavehislifetohelpingtheJapanesepeople.()(2)HeisoneofEngland’smostfamousheroes.()(3)Heinventedmedicaltoolstouseinsidehospital.()(4)Heinventednewtreatmentstohelpsoldiers.()(5)Heopenedhospitalstotraindoctorsandnurses.()(6)Whenhewastired,hestoppedtohavearest.()(7)O
7、nceheperformedoperationsfor59hourswithoutstopping.()(8)Intheendhediedbecausehewastired.()(9)Hecuthishandduringanoperation.()(10)HeisrememberedinbothCanadaandChina.()3.Readingforcomprehension.OrganizetheSstoreadthepassageagain,finishactivity3Puttheeventsinthecorrectorder.3.Readingf
8、orcomprehension.Readthepassagecar
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