大班创意美工.doc

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1、大班创意美工活动《漂亮的红薯藤首饰》江苏省靖江市新桥镇中心幼儿园蔡兰英邮编214537一、课题大班创意美工活动《漂亮的红薯藤首饰》二、教材简解《漂亮的红薯藤首饰》是我根据大班综合主题活动《秋的畅想》设计的一个创意美工活动。在美丽的深秋，红薯藤是农村常见的农作物，它散发着原始、清新、自然的气息。它作为一种最原始、最朴素的教学材料，为幼儿创意美工活动带来趣味性、活动性、生活性。该活动适应幼儿的现有水平，并有一定的挑战性，有助于拓展幼儿经验和视野。孩子们在活动中了解自然环境与生活的关系，这是大自然最好的礼物。三、目标预设（一）活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，本次活动准备有：完整的红薯藤

2、、自制红薯藤首饰若干个、古筝音乐和DJ音乐、照相机、爆米条、篮子、抹布等。（二）活动目标为了让幼儿体验创作的快乐，我制定了以下目标。1.感受生活中的自然美。2.会用折、拉的方法，尝试用红薯藤制作各种首饰。3.体验成功的喜悦和合作的快乐，萌发幼儿热爱家乡的情感，表现自然之美。四、重点与难点活动过程中，让幼儿知道红薯梗外皮韧而肉脆嫩容易弄断，需要通过反复的折、拉，变成一条链状饰物，这是本次活动的重难点。五、设计理念1.陈鹤琴先生主张：大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。我们应该带幼儿走向自然，让幼儿在与大自然、大社会的接触中尽情地看看、听听、想想、摸摸、做做，满足

3、幼儿的好奇心和求知欲。2.《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。3.陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步”。六、设计思路改革开放三十年来，中国和世界的距离越来越小，农村生活也城市化。许多洋字号产品通过不同途径涌入中国市场，进入寻常百姓家庭。因为受到来自家长的潜移默化的影响，我们的孩子对田野庄稼越来越陌生，不少儿童从小滋生一种崇洋媚外的心理。这种心理素质的形成，难以激发儿童热爱家乡、建设家乡的美好愿望。用红薯藤这种农村到处可见的植物藤叶制作祖祖辈辈们幼时玩过的“手工饰品”，会使孩子体验到最

4、纯朴的家乡文化之美，萌发他们热爱农村、热爱家乡、热爱大自然的情感。活动通过让孩子眼看(观察教师佩戴的红薯藤首饰)、耳听(倾听红薯藤首饰制作的过程)、脑想(想象跟别人制作不一样的红薯藤首饰)等多种方式来激发孩子创作的激情和表现美的情趣。七、教学过程（一）激发兴趣1．老师展示自制红薯藤首饰问：老师的首饰漂亮吗？老师的首饰跟你妈妈平时戴的首饰有什么不一样吗？妈妈戴的首饰是什么材料做的？老师的首饰是什么材料做的呢？小结：老师的首饰是我们平时吃的红薯藤和叶做的。（出示带有红薯的番薯藤）它就是我们平时吃的红薯，是咱们农村常见的农作物，上面的藤叶有个好听的名字叫作红薯藤。幼儿跟念：红薯藤（二）教师讲解

5、示范1．教师用红薯藤演示制作首饰项链，示范折、拉的技能。2．教师再次用代替物爆米条演示难点，幼儿徒手模仿折、拉的动作。3．示范把制作好的红薯藤首饰戴在相应的身体部位。（三）幼儿尝试创作1．第一次尝试，每人一条藤叶。（掌握最基本的“折、拉”技能）(1)交代注意事项：A.用老师教的方法认真操作。B.保持桌面干净，把没用的东西放进篮子里。C.听到老师说停的口令，就要坐好。(2)幼儿操作，教师指导。重点：是否掌握了最基本的“折、拉”技能，进行个别，和小组指导。小结：分析交流幼儿制作的情况。帮助制作不成功的幼儿找失败的原因。为什么链子会断？断了的链子还可以再利用吗？用它可以制作成其他什么首饰？你们

6、还知道哪些首饰？它们都有哪些款式？（老师可以提供饰品参考）如果用红薯藤作材料，让你当设计师，你是怎么设计的？2．第二次尝试，比比谁做的首饰品又多又美又独特。(尝试创新、合作、添加)(1)交代要求：A.可以用跟老师不一样的方法制作各种各样的首饰，也可以和旁边小朋友合作制作。B.做好了，要戴起来，可以请别人帮忙戴。C.听到老师说停，就要坐好。(2)幼儿制做，教师巡回指导。A.及时发现，并鼓励幼儿的创意。B.针对不同水平的幼儿，提出难易不同的要求。C.帮助幼儿提升作品，装扮自己。(四)快乐首饰秀1．师生共同编排首饰秀的简单动作与出场次序。2．师生进行快乐首饰秀表演。（放DJ音乐）（五）课后延伸

7、：大自然真是太奇妙了，就象一座神秘的宝藏，只要我们肯动脑,肯发现，一定能找到许多许多好玩的东西。现在我们把这些美丽的首饰品继续展示给别的老师小朋友们看看。