《装在信封里的小太阳》.doc

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1、《装在信封里的小太阳》教学设计 教学目标：1.学会本课11个生字，以及由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会句子中一些词语的意思。4.通过这篇课文的教学，引导学生体会丹尼斯爸爸做法的巧妙及对孩子的宽容与爱护，教育学生要做到勇于承认和改正错误。教学重点：抓住课文内容的要点，体会重点句子的含义。教学难点：      引导学生体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱，教育学生要做到勇于承认和改正错误。教学过程：·导入：      1、同学们，说到“太阳”大家一定不会陌生，我们的生活几

2、乎离不开太阳。那么，一提到“太阳”会让大家联想到哪些词呢？（学生自由回答）      2、是呀，“太阳”能让同学们想到这么多，我们得感谢太阳给我们的生活带来了温暖、阳光和快乐。今天，我们要讲的课文里也有一个“小太阳”，让我们来看看这篇课文里的“小太阳”会带给我们一个怎样的故事。      3、请同学们跟老师一起齐读一下课题。如果老师要同学们突出是“装在哪里的小太阳？”应该怎么读？如果要突出“装在信封里的是什么？”应该怎么读？      4、同学们看到这个课题，有什么想问的吗？（针对课题学生提问）      5、让我们带着这些疑问，根据老师的

3、自读提示，一起来读读这篇课文，看看课文到底讲了一个什么故事？（展示课件第二张）    二、自读课文，初步感知      1、检查生字读音。      2、课文是按照什么顺序记叙的？      3、抓住事情的起因、经过、结果这三个方面用自己的话概括课文主要内容，课文讲了一件什么事？     三、深入阅读，感悟理解     1、故事的起因是因为库伯捡到了丹尼斯掉在地上的十美元，犯下了错误。     2、让我们走进库伯的教室去看看，当时库伯是怎么做的？又是怎么想的？(课件出示第三张)     3、读完这段话，你体会到库伯是怎么想的？(原本没有占有

4、这十美元，想告诉丹尼斯钱掉了)     4、可是当库伯连续叫了两声没有得到回应的情况下，库伯的想法变了没有？哪句话知道想法变了？“念头”是什么意思？这时的库伯想干什么？     5、库伯的想法为什么会发生变化？我们从课文里找找使库伯想法变化的原因是什么？　　　6、谁能读读这段话，体会一下十美元对库伯来说诱惑有多大？     7、是呀，在一个七八岁孩子的眼里，十美元的确很诱人呀，特别是对于家境贫寒的库伯来说，他可以马上拿着钱去买他早就想要的东西。同学们，库伯一时经不起诱惑拿走了这十美元，你们认为，他这是偷吗？（学生根据自己的理解进行交流）先不

5、忙下结论。     8、拿走钱的库伯，心理发生了哪些变化？请同学们找出描写库伯心理活动的句子，用笔画出来，说说你认为库伯这是偷钱吗？     9、学生交流找到的句子，为什么会有这些心理变化？（后悔不安害怕）     10、他后悔什么？不安什么？（后悔和不安明库伯内心十分矛盾）     11、后悔和不安让库伯打算怎么做？“神不知鬼不觉”什么意思？（形容非常隐蔽，不为人知）这时的库伯“归还十美元”的想法已经战胜了“拿走十美元”的想法，只要在别人不知道的情况下把钞票还回去就可以了，这说明什么？（库伯已经意识到错误了，他想马上改正错误，得到补救）只

6、是没有成功。     12、把找到描写库伯心理活动的句子读一读，体会害怕的心情。     13、当丹尼斯的爸爸来到学校，同学们叽叽喳喳地议论起来，你们想想同学们会议论些什么呢？     14、如果你是库伯听到这些议论，心里会怎么想？ 同学们的议论给库伯带来了压力，这时候的库伯是怎么表现的呢？     15、你能用一个成语来形容一下库伯此时的心情吗？     16、是呀，这句话分别从神态、心理活动两个方面形象地描写出了库伯当时极其害怕的样子，这段话还用了一个比喻句，从这个比喻句中你体会到了什么？谁能试着读读这段话，读出害怕的语气。     1

7、7、丹尼斯的爸爸是怎样处理这件事的？用自己的话说说     18、当丹尼斯的爸爸果然从信封里发现十美元时，他有什么表情？为什么会满意的笑？     19、这件事渐渐被人遗忘，长大后丹尼斯偶尔提起时，爸爸又是怎样的态度？“淡然一笑”是什么意思？为什么会“淡然一笑”？     20、你觉得丹尼斯的爸爸这个方法好不好？好在哪里？同学们想想，为什么丹尼斯的爸爸让犯了错误的孩子把小太阳拿走呢？     21、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人？库伯是个怎样的孩子？     22、正因为有了这位警察父亲如此巧妙的做法和一颗爱护孩子，宽容善良的心，才让我们看

8、到了多年以后一幕感人的画面。     23、谁来说说这副插图是一个什么场景，发生了什么？     24、多年之后，为什么库伯要把小太阳还给丹尼斯的爸爸？     25、与老师合作