《行程问题的复习》说课稿.doc

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1、《行程问题的复习》说课稿高县实验二小：韦晓均各位领导、老师：大家好！我今天上课的内容是：西师版数学四年级上册第二单元《解决问题》的复习。我觉得解决问题这一块内容很难上，而解决问题的复习课就更难上，尤其是西师版的解决问题编排不是那么系统化。这部分内容主要是解决形似“行程问题中的相遇问题”。要求学生能从日常生活中“看到”一些数学现象，同时让学生在经历解决问题的过程中，学会收集、提炼和抽象数学信息和数学问题，初步掌握两个物体运动中“速度、时间和路程”的数量关系，帮助学生构建基本的数学模型，形成解决问题的基本策略，尝试寻找解决问题的不同的方法。因此，结合本单元“解决问题”的主要特点，我经过反复

2、思考和多方请教（比如研培中心彭勇老师），最后确定以“行程问题”的相关知识为重点复习内容，然后将行程问题的基本数量关系和解答策拓展、延伸到生活中的其他问题来，以达到举一反三，触类旁通的目的。最终帮助学生构建基本的数学模型，掌握这类问题的解答方法和策略。教学目标：1、通过对行程问题的归类、对比复习，使学生掌握“行程问题”及“形似行程问题”的基本特征和解决策略。2、在经历解决问题的过程中，建构行程问题的基本的数学模型，培养学生解决问题的综合能力，发展学生的数学思维。3、感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的意义与价值。教学重点:帮助学生建构行程问题的基本数学模型，掌握行程问题的基本特征和解

3、决策略。教学难点:建构行程问题的基本数学模型，熟练运用数量关系解决生活中的实际问题。教学流程：一、口算练习2通过口算练习，提炼出相关数量，引入课题。板书：行程问题的复习二、基础练习主要是让学生参与编题活动，使学生进一步掌握行程问题的基本特征和数量关系，建构“速度和×相遇时间=总路程”这样一个基本的数学模型，并通过解答方法的比较，体会乘法运算律的运用。三、巩固练习在巩固练习的环节，我设计了两个对比练习，一是运动方向的对比，二是运动结果的练习。通过这两组练习的对比，让学生进一步明白，在实际生活中两个物体的动不仅方向不同，运动的的结果也有时不同，使学生掌握行程问题的基本结构和类型，从而掌握解

4、决不同类型的问题方法。四、提高练习在搞高练习这个环节，我设计了一道相向而行、但出发时间不同的问题，更进一步丰富学生对行程问题的认识。在解答时，要求学生用多种方法解答，特别是引导学生用假设法解决问题，让学生的思维得到了发展。五、延伸练习这个环节意在让学生将行程问题的基本数量关系和解答策拓展、延伸到生活中的其他问题来，以达到举一反三，触类旁通的目的。（最后是简单总结）想虽然是这样想，不过在实际的操作过程中，由于本人的水平有限，还有很多处理不到位的地方，希望大家多提宝贵意见。最后，感谢研培中心和文江片区的全领导和老师们为我提供了这次学习、提高的机会。2