语文法制教育渗透教案.doc

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1、铜仁市2012“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计-------------参赛作品人教版四年级上册第17课《长城》 教学设计贵州省思南县邵家桥镇官庄小学何美芳课题长城学科语文课时2学校思南县邵家桥小学班级四（2）执教者何美芳教学目标1、学会文中的生字新词，且能运用在自己的学习中。2、有感情地朗读课文，体会作者想要表达的思想感情。3、学习作者由远及近、由整体到部分，从不同点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。4、把看图、学文、想象相结合起来，从而感悟长城是世界历史上的一个奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。5

2、、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣，同时给学生渗透保护文物的法制教育。教学过程教学环节教师活动学生活动法制教育知识渗透点设计说明6铜仁市2012“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计-------------参赛作品教学过程6铜仁市2012“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计-------------参赛作品教学过程6铜仁市2012“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计-------------参赛作品教学过程6铜仁市2012“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计------------

3、-参赛作品教学过程情景导入第一课时一、课件出示本组“导读”，明确本组学习的训练要求。二、短片导入，揭示课题。短片导入：课前播放关于长城的短片，引入课题——《长城》。1、学生默读本组“导读”，了解本组课文内容。2、学生看长城短片3、学生自由发言，推代表说一说。初读课文精读课文师相机提问：同学们到过长城吗？今天咱们一起到长城去游览一番，看长城会给你留下怎样的印象？过渡：那我们的作者登上长城游览了长城后，长城又给他留下了怎样的印象呢？请同学们打开书82页，跟随作者的视野，一起再到长城去看一看。三、初读课文，检查预习。1、问：长城

4、给作者留下了怎样的印象？小结：长城是一个气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！）2、检查学生的预习情况：（主要检查学生对字词的掌握和运用情况以及朗读情况。）四、再读课文，理清思路。1、提问：长城给作者留下的印象：是一个伟大的奇迹，那作者又是从哪些方面感受到它是一个伟大的奇迹的？2、作者是从哪几方面感受到长城是一个伟大的奇迹的？3、你最喜欢哪一部分？请读一读，且说一说为什么？4、学生打开课本，欣赏课文插图。5、学生思考，举手回答。6、学生齐读课文，分组读生字词，点名用生字组词。7、根据教师的提问，小组内同学合作读一遍

5、课文。8、小组讨论，汇报交流学习情况。（在学习中互相补充，互相帮助，互相评议，师生互动，达到资源共享的目的。）拓展延伸复习导入4、引导学生从长城的样子、长城的结构和长城的修建来领悟长城的确是一个伟大的奇迹。）过渡：作者又是怎样把长城这样一个伟大的奇迹通过文字描述出来的呢？下节课我们接着学习。五、课外拓展，收集资料。过渡：而作为世界历史上的独一无二的长城，作为中华民族的象征，今天我们对它的了解只是一点皮毛，为了加强对它的了解，希望同学们课外去收集一些关于长城的故事、传说、诗歌或是图片，和同伴一起做一张手抄报，明天我们再一起来

6、交流。第二课时一、复习导入。同学们好，上节课我们我们有幸和作者到长城去游览了一番，长城给我们留下了怎样的印象呢？（伟大的奇迹）作者又是从哪些方面写出了长城是一个伟大的奇迹呢？（长城的样子、结构和修建）9、学生课后收集关于长城的故事、传说、诗歌或是图片，做一张手抄报。1、学生举手回答，其余同学补充。研读课文理解课文过渡：到底是什么样的长城就能给作者留下这样的印象呢？就让我们继续跟随作者的视野，再一次走近长城。二、图文研读。1、远看长城：出示远看长城的图片：看，这是作者最先看到的长城，说一说作者都看到了些什么？作者是在哪里看的

7、？课文的哪个自然段写了这部分的内容？2、近看长城：出示近看长城的图片：看，这是作者接下来看到的长城，作者是在哪里看的呢？又看到了些什么呢？课文的哪个自然段又写了这部分的内容呢？3、走近长城：过渡：远看了长城，又近看了长城后，如果是你，接下来你最想做的是什么？（1）而作者到底接下来到了哪里去呢？（2）而作者（站到）——，（踏着）——，（扶着）——他想到了什么？他仿佛看到了什么？他发出了什么样的感叹？三、明理导行。1、学生看图片，学习课文第一自然段，讨论回答问题，体会长城的长和蜿蜒，进而体会长城是一个伟大的奇迹！同时学习作者的

8、写作方法。2、学生看图片，学习课文第二自然段，讨论回答问题，体会长城的高大坚固和结神奇建构，再进一步的体会长城是一个伟大的奇迹！同时学习作者的写作方法。3、请快速读课文第三自然段，找到答案。（作者来到了长城上）4、学习课文第三自然段，讨论，推荐代表回答问题，体会劳动人民的智慧和付出的血汗，更进一步体会长