减慢食物变质的速度导学案(有思维导图)

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1、减慢食物变质的速度导学案(有思维导图)瑞安市新纪元实验学校小学科学导学案科目小学科学年级四年级设计者题减慢食物变质的速度型新授案序第三单元学案导案教材简析教材由观察变质的食物、分析食物变质原因、储存食物的各种方法三部分组成。本通过观察对比新鲜食物与变质食物引出变质的原因——微生物在食物上的生长繁殖,由此引导学生去了解减慢食物变质速度的方法及其原理，关注生活中食物保质方法的运用。学情分析学生在本之前已经研究了解了“面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌繁殖需要水、适宜温度、空气等适宜的环境和条”这些科学概念，知道一些保存食物的方法。但是“为什么这些保存方法能够减慢食物变质速度

2、”学生并不理解。这些都是学生和本节教学的原有基础。教学目标科学概念：1微生物大量繁殖引起了食物变质。2微生物的生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条。3破坏或控制微生物的生长繁殖的条就可以减慢食物变质的速度。4晒干、冷冻、密封制成罐头等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条。科学词汇：微生物、繁殖过程与方法：1、对比观察新鲜食物和腐败食物，发现食物变质的特点和条。2、运用已有的知识和经验，能够解释各种减慢食物变质方法的原因。科学方法：对比观察、推测解释情感、态度、价值观：1关注留心生活中的科学。2养成运用所学知识到生活中的习惯。核心价值观：运用科学知识解释生活现象重点：理解食物

3、变质的原因，寻找储存食物的方法。难点：运用所学知识解释生活中各种储存食物的方法及依据。教学准备教具学具说明与提醒一条鲜鱼，一包鱼干，一包真空包装食品，瓶装罐头、等。每组一条新鲜的小鱼干，一条变质的小鱼，两把镊子，两双卫生手套，4个口罩，两个有盖的观察瓶，一张记录单变质的小鱼不要太大，事先放在有盖的瓶子里，放在教室外面，以免气味污染教室空气。自学自主学习一、前预习。1我所知的生活中减慢食物变质的速度，常见的方法是什么？二、前认知回顾，构建思维导图第一、第二分支。1问题引入。（1）我该怎么保存这条鱼呢？学生说出各种保鲜的方法。2讨论鉴定方法。（1）师生讨论出示温馨提示：①不用手直

4、接摸，戴上手套摸食物。②观察时戴口罩，扇闻时露鼻子，气味尽量要少闻，闻完盖上瓶盖子。③观察完毕脱手套，把它放进小桶中，下要用洗手液，请把小手洗干净。④音乐响起整材料，快速放到教室外。（2）呆会儿我给大家准备了两条鱼，你们能用什么观察方法鉴别哪条鱼变质了呢？(学生说出各种方法：看、闻、摸。)（3）闻是拼命的闻吗？科学的方法应该怎么闻呢？（扇闻）我请个同学示范一下。（学生上台示范扇闻。）（4）假如万一鱼真的变质了，我们观察变质的食物时应该注意什么？三、观察食物，交流汇报。（1）老师提供给每组一条新鲜鱼干和一条腐败的鱼，分别放在有盖的观察盒中，学生对比观察两条小鱼，将观察结果填写在

5、表格中。（2）学生观察，记录新鲜鱼干和腐败鱼的特点。（3）学生汇报新鲜鱼干和腐败鱼的特点。（4）得出鉴定结论：1号瓶中的小鱼腐败变质了。4请学生说说生活中你还见过哪些食物变质？分别有什么特点？变质的食物有哪些共同点？（颜色变黑或变花，气味变臭。）四、联系生活，分析原因，完善思维导图。阅读书中P微生物资料。现在你们说说食物腐败变质是怎么引起的？（由霉菌和细菌这些微生物大量繁殖引起的。）细菌和霉菌繁殖速度有多快呢？我们看段视频。（播放细菌繁殖的视频）霉菌和细菌这些微生物大量繁殖需要什么条？（水、空气、适宜的温度）板书：微生物生长需要的条：水、空气、适宜的温度一、创设情景，引入新。

6、1出示一条新鲜的鱼：今天老师刚买了一条鱼，可是老师接到学校的通知，要出差4天，我把它放在袋子里可以吗？学生提出不行，小鱼要变质。2引出题。1怎样减慢食物变质的速度呢？2这节我们就研究《减慢食物变质的速度》，我采用了冰箱冰冻的方法，可不巧的是在老师出差回一看，冰箱坏了，我的鱼会发生什么变化呢？能不能帮老师鉴定一下鱼有没有变质？今天就请同学们做一回食物鉴定师。二、出示小鱼鉴定报告，提醒学生及时记录两条小鱼的特点，最后给出鉴定结论。小鱼鉴定报告1号瓶：2号瓶：特点：（1）看：（2）闻：（3）摸：特点：（1）看：（2）闻：（3）摸：根据（填1号或2号）鱼特点，判断这条鱼。（填变质或不

7、变质）三、联系生活，分析变质原因。（1）生活中那么多食物会变质，你觉得食物变质可能是什么引起的？（2）上节我们发现面包发霉跟什么有关？霉菌是什么呢？。四、应用知识，学会保存。1老师这里也有几种比较有效的减慢食物变质霉变的方法。出示：添加防腐剂、高温杀菌、射线杀菌、X射线杀菌等保存方法。议学合作探究四、应用知识，保存食物。1搞清楚食物变质的原因后，你能用什么方法保存这条鱼，减慢它变质的速度呢？（晒干、用盐腌制、冰冻、密封罐装、真空包装、充氮气包装等）2学了今天这之后，你能分析这些方法分别应用了什么科学知识