农村中学英语教学的反思

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1、农村中学英语教学的反思农村中学英语教学的反思看着摆在我面前的最近我班学生的英语检测成绩，我，用自己平时惯用的口头禅是，快疯了。我于1996年7月毕业于重庆教育学院英语系以任教于一所乡镇中学，迄今为止14年。在这14年的教学生涯中，我接触过三种版本的初中英语教材，教材在不断的变化，学生的成绩也在不断的变化，那是一届不如一届。从总体上讲，英语是一门费时多，收效少的学科，学生两极分化严重，厌学情绪浓，一上英语就心不在焉，情绪低落。学习时冷时热，甚至放弃英语学习的学生不在少数。长久以，英语在我校被趣称为&ldqu;薄弱学科&rdqu;，一直

2、以，我都在思索‐‐是什么使英语成为了农村学校的薄弱学科？农村中学英语教学的反思农村中学英语教学的反思看着摆在我面前的最近我班学生的英语检测成绩，我，用自己平时惯用的口头禅是，快疯了。我于1996年7月毕业于重庆教育学院英语系以任教于一所乡镇中学，迄今为止14年。在这14年的教学生涯中，我接触过三种版本的初中英语教材，教材在不断的变化，学生的成绩也在不断的变化，那是一届不如一届。从总体上讲，英语是一门费时多，收效少的学科，学生两极分化严重，厌学情绪浓，一上英语就心不在焉，情绪低落。学习时冷时热，甚至放弃英语学习的学

3、生不在少数。长久以，英语在我校被趣称为&ldqu;薄弱学科&rdqu;，一直以，我都在思索‐‐是什么使英语成为了农村学校的薄弱学科？农村中学英语教学的反思农村中学英语教学的反思看着摆在我面前的最近我班学生的英语检测成绩，我，用自己平时惯用的口头禅是，快疯了。我于1996年7月毕业于重庆教育学院英语系以任教于一所乡镇中学，迄今为止14年。在这14年的教学生涯中，我接触过三种版本的初中英语教材，教材在不断的变化，学生的成绩也在不断的变化，那是一届不如一届。从总体上讲，英语是一门费时多，收效少的学科，学生两极分化严重，

4、厌学情绪浓，一上英语就心不在焉，情绪低落。学习时冷时热，甚至放弃英语学习的学生不在少数。长久以，英语在我校被趣称为&ldqu;薄弱学科&rdqu;，一直以，我都在思索‐‐是什么使英语成为了农村学校的薄弱学科？农村中学英语教学的反思农村中学英语教学的反思看着摆在我面前的最近我班学生的英语检测成绩，我，用自己平时惯用的口头禅是，快疯了。我于1996年7月毕业于重庆教育学院英语系以任教于一所乡镇中学，迄今为止14年。在这14年的教学生涯中，我接触过三种版本的初中英语教材，教材在不断的变化，学生的成绩也在不断的变化，那是

5、一届不如一届。从总体上讲，英语是一门费时多，收效少的学科，学生两极分化严重，厌学情绪浓，一上英语就心不在焉，情绪低落。学习时冷时热，甚至放弃英语学习的学生不在少数。长久以，英语在我校被趣称为&ldqu;薄弱学科&rdqu;，一直以，我都在思索‐‐是什么使英语成为了农村学校的薄弱学科？农村中学英语教学的反思农村中学英语教学的反思看着摆在我面前的最近我班学生的英语检测成绩，我，用自己平时惯用的口头禅是，快疯了。我于1996年7月毕业于重庆教育学院英语系以任教于一所乡镇中学，迄今为止14年。在这14年的教学生涯中，我接

6、触过三种版本的初中英语教材，教材在不断的变化，学生的成绩也在不断的变化，那是一届不如一届。从总体上讲，英语是一门费时多，收效少的学科，学生两极分化严重，厌学情绪浓，一上英语就心不在焉，情绪低落。学习时冷时热，甚至放弃英语学习的学生不在少数。长久以，英语在我校被趣称为&ldqu;薄弱学科&rdqu;，一直以，我都在思索‐‐是什么使英语成为了农村学校的薄弱学科？概括起，我想应该有如下原因：1、师资水平同高学历、高素质、规范化的城镇英语师资队伍相比，农村英语教师在数量、年龄、化素质等方面存在诸多问题。城里优越的各种条使

7、农村骨干英语教师流失严重，师资队伍构成复杂，教师学历不达标，专业不对口，教学经验少等现象在绝大多数农村中小学校里相当普遍。就拿我校说吧，几个英语老师中有汉语专业的，俄语专业的，地理专业的。并且由于交通闭塞、贫困落后等原因，农村英语教师很难获得培训进修的机会，导致许多农村英语教师教学理念过时、教学方法陈旧、教研意识淡薄。长此以往，教师自身教学水平难以提高，学生的英语学习也受到影响。同时，农村教师的薪资和待遇普遍较低。久而久之，优秀教师不断向城镇流动，极大地影响了农村英语教师队伍的稳定。2、学生家庭常言说，父母是孩子的第一任老师、班主任

8、。孩子的习惯、性格、爱好、为人主要靠父母的教育和培养。在发达地区以及城市里，家长普遍素质较高，经济条较好，对子女的教育都非常重视：除了在生活上给予子女无微不至的关怀，学习上也是尽量与老师配合，如负责子女作业的检查、单词的听写，必要时还