农村小学英语教学的体会与反思

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1、农村小学英语教学的体会与反思界首中心小学李美文摘耍：《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨，新教材把情感教育作为教学冃标之一，反映了以人为本的教育思想，体现在强调对学生的理解和尊重，强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力，丰富多彩的教学活动激发学生的学习爱好，使他们对英语产生了强烈的学习愿望。关键词：农村小学；英语教学；有效教学英语作为一门必修课程，截止2013年秋，全县乡镇、村小以上小学三年级起已全部开设英语课程，但其还未被真正纳入“主课”范畴，城乡Z间还是存在着较大差距，以及存

2、在着一些观念和制度的缺陷，制约农村小学英语教学质量提高的主要因素：1、教学条件简陋，教学设施落后。教学设备是教学质量的后勤保障。目前我县中心学校基本上都配备了多媒体等教学设备，由于白天光线太强，用PPT上课达不到理想效果，因此，平吋利用率并不高，而人部分村小的日常英语教学设备仅限于黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及录咅机、磁带等开展课堂教学，虽然村级小学也同样配备了先进的一体机，但是无法满足学校的需求，很难使学生形成身临其境的感觉。2、师资力量薄弱，缺乏课改意识和观念。目前，农村英语师资仍普遍较差,在

3、我走教的三所村小屮，每一所学校平均只有五到六位教师，根本上没有专业的英语教师，一些在职教师转岗后从事小学英语教学，几年下来，他们当中有些也完全能胜任，但英语专业毕业任教小学英语的教师少Z又少。这对初学外语的学生要奠定一个良好的语言基础和培养持久的学习兴趣产生了巨大的阻力。3、学科地位不高、学生学习缺乏动力。虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于语文数学多年来占据主体地位，一周三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置，这也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无所谓，主观上缺乏动力。

4、然而，新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，我们教师更应该改变传统的教学方式，改变学生的学习方式，来提高学生学习英语的兴趣和积极性。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：一、营造英语氛围，让孩子爱上英语课学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教

5、师就要刻意创造英语环境。如我对三年级学生，一开始上课就用英语向他们问好并作自我介绍：Hello/Goodmorning,boysandgirls.I'myourEnglishtcacher・MynameisLiMeiwen.YoucancallmeMr.Li.WelcometostudyEnglish.课堂用语尽可能用英语。例女口：Classbegins・Turntopage2.Listentothetape.Readafterme.当有些学生处于一而茫然时，我会用中文稍作解释，但是在学习了一定时间的英语

6、后尽量不用屮文进行补充。根据学生读书、课堂表现以及回答问题的情况，我会分别说Good/Vcrygood/Welldone/Wonderful等表扬和鼓励他们，激励他们的学习动机，提高学习兴趣。二、教师应该对教材内容进行适当的补充《英语课程标准》指岀：在教材使用过程中，我们教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活，以此來激发学生的兴趣。例如，结合小学生特点，在上课一开始让学生欣赏并学唱一些动画英文歌曲，给学生创造一个愉快的和谐的学习氛围，弥补教材的不足，

7、同时也大大集中了学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。三、在教学过程屮，根据实际教学需要，对教材屮不太合适的内容或活动进行替换。例如，在教学中有的单元出现的课文，阅读起来比较容易，我通常利用书上阅读段落下而的问题，或根据教材内容和学生的实际水平设计一些问题，让学生听后回答，Z后再去阅读，找出重要的语言点，这样，既练了听力，同时也提高了阅读理解能力，调动了学生的学习积极性。四、及时调整和适当改进教学方法由于教学条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实

8、际教学的需要。在这种情况下，我们应该经常调整教学方法，不用一贯的传统模式教学，使课堂内容更精彩，教学效果更佳。在教学屮，我会使用多种教学方法，女n,交际法、任务型教学法等。采用听说、讨论、表演、分组竞争、游戏等多种练习活动方式，借助多媒体制作一些精美实用的课件来提高课堂教学效果。女口，在巩固新课时，经常采用竞赛法,引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，这正符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到