三下一面五星红旗.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书三年级下册26.一面五星红旗（第二课时）教材分析：课文主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，体会人物情感。教学目标：1、认知目标：学习生字、新词。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过对留学生的表情、动作描写，体会人物内心情感。3、情感目标：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态

2、度的变化，体会我对国旗的热爱。教学难点：学习作者通过表情、动作表达人物内心情感的写法。前置性作业：1、通过课后的“资料袋”或上网搜集关于国旗的资料。2、将课文读通顺、读流利，学习生字、词语，。3、认真读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？过程与方法:一、导入新课,出示目标。(一)导入:课前，老师给大家布置了几项作业，我们先来交流一下，好吗？1、交流有关国旗的资料。（点名交流，出示材料生读）2、检查回顾生字、词语。（点名读生字。读词语。你认为哪些字难写，想提醒一下大家？讲解、重点练习难写的几个字）（二）本节

3、课，我们的学习目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。二、设置提纲，引导自学。（一）、用自己喜欢的方式读课文，思考：1、“我”在漂流旅行时遇到了怎样的困境？2、当面包店的老板提出要以五星红旗换面包时，“我”是怎么做的？3、面包店老板的态度有什么变化？（二）交流，理清课文主要内容。三、精讲点拨。1、默读全文，思考：“我”是怎样尊重、爱护国旗的？请画出相关的句子。2、交流。3、看到这一幕，面包店老板态度有什么变化？为什么会有这么大

4、的变化？先小组交流，再集体交流。四、巧设练习，检测目标：1、你想对这个中国留学生说什么?你想对面包店的老板说什么?2、孩子们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。我们的中国人为了这面五星红旗，还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊！（南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天……）让我们全体少先队员起立，面对屏幕鲜红的五星红旗敬一个庄严的队礼。五、拓展训练，提高能力。仿写句子。想象：伤好出院的我，为了答谢老板，

5、又一次站在面包店，我会怎么做，老板会怎么说？要求：通过动作表现我对老板的感激之情六、布置作业。1、摘抄令你感动的句子。2、把这个故事讲给父母听。 板书设计：26 一面五星红旗 “我”              面包店老板 处境艰难            无奈、平等交易  冷漠  热爱祖国             惊奇维护尊严            竖起大拇指   热心帮助教学反思：热爱祖国是教师应在孩子的人生画布上染上的底色，那一面五星红旗是祖国的象征，如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义

6、呢？课前我布置学生搜集与国旗有关的相关故事或资料，来了解五星红旗是我们国家的标志，每个中国人都应该尊重和爱护它。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句，体验爱国情，把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，我首先让学生勾画出表示“我”动作的词句，自读、自悟、自得；再让学生说说自己对句中哪些词有特别的感受？引导学

7、生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意；同时在学习的过程中，我把体验人物的内心世界作为教学的另一个重点内容，如在学习“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”时，我引导学生思考，此时“我”心中会想些什么呢？引导学生走进人物的内心世界，从而真切地感受“我”的爱国情感。让“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。