人教版三下26《一面五星红旗》

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1、三下《一面五星红旗》教学设计沿海校区徐娴云教学目标:1．在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3．初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。教学重点:能有感情地朗读课文，通过对关键词的感受体会到“我”在遇到困难时的艰难处境。教学难点:通过对“我”和面包店老板心理活动的想象，感受到“只有热爱自己祖国的人才能赢得别人的尊重”。一、

2、出示图片，谈话导入1.答题导入我知道我国的国旗是_________，旗面左上方缀着___颗___色的星，一星______，四星______。2.出示五星红旗，板书课题：看到这一面五星红旗，你脑海里联想到了哪些文字、声音、画面？今天就让我们一起走进第26课《一面五星红旗》，去感受一面五星红旗背后的故事吧！二、初读，整体感知课文1．自己读课文，要求读准字音，读通课文。想想课文写了一件什么事？2．反馈交流：（1）出示生字词：假日背包旗杆处境摔倒筏子犹豫凝视趔趔趄趄双手一摊一脸的无奈耸了耸鼻子竖起大拇指

3、指名读：谁能够自信、响亮地来读一读？正音：背bèi包（区分“背”的读音）结合图片解释“筏子”。（3）出示填空，梳理课文内容：“我”在一次（）中遇到（）。（）的“我”向（）求助，可是（）要求（），“我”拒绝了用（）换（）的要求。最后，“我”还是得到了（）的帮助。交流反馈。三、细读，内化情感1．读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以

4、用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。2．自由说。预设：让我们一起来读读这些句子。出示句子：①读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？A、随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？B、可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。C、随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？D、孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——（学生接说），多么需要——（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。②读出情感：此时，我的心情怎么样？带着这样的心情读着段

5、话。（指名2人，男生读）（在感悟“我”的艰难处境时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时展开丰富的想象，联系学生的生活经验，去感受“我”在漂流时遇到的困难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方面有了提升，在为下文的学习做好铺垫。）3．面对如此爱国的少年，文中老板两次对待处境困难的他，态度一样吗?自由读课文4-11自然段，用浪线划出老板态度的句子。4．交流。出示：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我

6、给面包，你能给我什么？”（1）请同学们自由读读这句话，圈出老板动作的词语（2）通过双手一摊这个动作，你觉得老板此时此刻在想什么呢？（3）小结：看，刚刚我们在不知不觉中知道了可以通过动作来体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作---心理)5.出示老板态度变化的相关句子。（1）同学们，你能用上这个句式说一说吗？老板的态度是从一开始的……,到……,到最后……（2）小结：老板的态度是由刚开始的讲究平等交易（一脸无奈），到想让留学生用国旗换面

7、包，到最后帮助留学生，并且无偿提供医药费。也就是说老板前后的态度是从 讲究平等交易—无偿支付费用 (板书：平等交易—支付费用)（3）从老板开始不肯给几块钱的面包到愿意付医药费，到底是什么让外国老板前后的态度发生了这么大的变化？下节课继续讨论。