眼睛与耳朵的诉说教学设计.doc

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1、眼睛与耳朵的诉说教学设计基本信息学科品德与社会年级一年级教学形式小组合作教师尹维斌单位黄石市龚家巷小学课题名称眼睛与耳朵的诉说学情分析一年级学生有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物感兴趣。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，这说明在一定条件下，注意力集中相当长时间。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察学习兴趣。教学目标情感与态度：眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵诉说的基

2、础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。行为与习惯：教育学生注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。知识与技能：指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。过程与方法：通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。教学过程活动（一）——“模拟法庭”开庭师：1介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己的意见时可以戴上“法官”帽。2介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内

3、容是听取“原告”——眼睛和耳朵的诉说，对“被告”——卡通小男孩提起“公诉”。活动（二）——眼睛和耳朵的“控诉”1播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。眼睛的控诉：我的小主人很不爱护眼睛——用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……耳朵的控诉：我的小主人也不爱护耳朵——用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……2大家来评议：⑴看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦；⑵想想“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。⑶用“事实说话”——让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛和耳朵的后果。活动（三）——我

4、们来当“小法官”1分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。2“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。活动（四）——“我有妙方！”1播映根据第22页内容制作的多媒体课件。情境一：当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）情境二：当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？平时怎样保护自己的鼻子？（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等

5、活动时要防止碰撞鼻子等）情境三：在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样处理？（如侧头、单脚跳等让水流出来。）2让学生介绍自己平时保护眼睛、耳朵、鼻子的好办法。活动（五）——“我当小医生”1“小医生出诊”由学生主动自愿申请当“小医生”，然后可以在其他同学中找“小病人”，如患近视的，平时有某种不良卫生习惯的……“小医生”给“小病人”提出保护和防治的小建议。2“我有好办法！”由学生提出自己的一些小问题，如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺着看电视吗”等等，然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”，提出自己的“妙方良药”3教师总结：教育学生平时

6、要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官，爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。板书设计6、眼睛与耳朵的诉说用眼疲劳时，远眺，看绿色植物，做眼保健操等等鼻子流血时，可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等在游泳后耳朵中进了水，侧头、单脚跳等让水流出来。作业或预习预习下一课自我评价这节课，通过小组合作形式教学，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛异常活跃，达到了老师教学的预期目的。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：