浅谈提高思想品德课堂效率.doc

《浅谈提高思想品德课堂效率.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈提高思想品德课堂效率（二）上传:黄妙娟    更新时间：2013-2-315:07:02加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣：1、课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪。学困生在上课时由于基础差，接受能力或理解能力比较薄弱，往往容易思想开小差、注意力不集中，他们对教师一般性课堂讲述，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对思品课也不感兴趣。这时，教师要会恰当运用艺术性、感染性的教学语言来活跃课堂气氛，尤其是对学困生的激励性的评价语言更是不能吝啬。这就要求我们教师应

2、该有一定的教学激情，要热情投入，充分发挥自己的表演才能，用艺术性的教学语言、振奋人心的评价语言和鼓励语言激发学生的学习积极性，吸引学生的听觉和视觉，引导每位学生进入积极思维状态，从而使课堂上充满了生机和活力，使学困生始终处于被关注和赞赏的情境中。2、注重情感交流，建立感情基础。一般学困生的情感都较丰富，他们需要教师对他们更多的关心和爱护。当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，因此我们不仅在课堂上，更多的应该在平时时时处处关注他们，真诚地帮助他们，以赢得他们的喜欢和信赖。只要学困生接受教师，那就会极大地

3、调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学困生的言行，实行情感方面的教育。充分肯定学困生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动地参与课堂学习。最终提高他们的听课效率。