《年月日》教学设计周后利.doc

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1、年月日教学内容：西师版数学教材三年级上册第108页至110页例1、例2。教学目标：1、结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系，认识平年闰年，知道平年闰年的规律。教学难点：大月、小月的记忆，用平年、闰年的规律推算平年、闰年。教学准备：教学课件、年历卡、统计表。教学过程：一、

2、创设情境，激情引趣师：同学们，在新中国的历史上，有许多激动人心的画面，大家想看看吗？生：想！师：今天老师让你们看两幅珍贵的画面。多媒体播放幻灯片：1、新中国成立时的画面：伟大的毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立时的画面。师：同学们知道这是什么时候的事吗？生：新中国成立时：1949年10月1日多媒体相机出现：开国大典1949年10月1日2、北京奥运会开幕式的画面：师：这又是什么时候的画面？6生各自回答。多媒体出现：奥运开幕2008年8月8日师：前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位，谁知道是哪三个？生：年、月、日。师揭示课题：今天我们一起来研究年、月、日方面的

3、知识。板书课题：年月日二

4、、观察比较，探究新知（一）观察年历，认识年、月、日之间的关系。1、如何观察年历：先看年历是哪一年，，再看几月，第一天在哪里，这个月有多少天，看这个月的最后一天是多少，这个月就有多少天。课件演示：以2009年为例，国庆节在哪一天，这个月有多少天。2、学生观察年历卡，解决下列问题（每人一张年历卡，每人一张报告单）小组探究学习：（1）1年有（）个月。（2）把各月份的天数填入下表年份：————年月份（月）123456789101112天数（天）（3）、从上表看出：有31天的月份有（）；30天的月份有（），2月有（）天。3、讨论交流，明白年月日之间的关系，认识大

5、月小月。师：谁愿意来汇报一下观察的年份和观察的结果？抽两个学生汇报，生一汇报平年的结果，生二汇报闰年的结果。（学生汇报，多媒体展示汇报结果）师：刚才听了两位同学的汇报，你观察的是哪一年，观察结果与哪位同学相同？抽四个同学汇报后问，有与前面两位同学不一样的结果吗？在没有学生持不同意见的情况下，让是学生一这种结果的同学起立。师

6、：与哪位同学结果相同的人数多一些？6师：刚才同学们观察了不同的年份的年历，得到了两种不同的结果，比较一下两种结果哪些是相同的？生1：一年都有十二个月。板书：1年有12个月生2：1月的天数都是31天，3月都是31天，4月都是30天，5月都是31，6月都是30天

7、，7月都是31天，8月都是31，9月都是30天，10月都是31天，11月都是30天，12月都是31天。师：不同的年份，只有哪一个月的天数不同？生：不同的年份，2月份的天不同，有的是28天，有的是29天。师：同一年份的十二个月按天数分类，可以分成几类？生：按天数可以分成三类。师：怎么分成三类？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天分成一类，4月、6月、9月、11月都是30天分成一类，2月有时28天有时29天分成一类。板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（共7个）30天：4月、6月、9月、11月（共4个）28天：2月29天：2月师：生活中把

8、31天的月份叫做什么？把30天的月份叫做什么？生：31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。2月的天数比较特殊，我们把它叫做特殊月（在相应天数的前面板书大月、小月、特殊月）师指导学生根据板书读一读，加强记忆。3、动手动口动脑，记住大小月。师：一年中有几个大月，几个小月？生：七个大月，四个小月。师：用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月？学生介绍方法，老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法，如果学生没有这方面的经验，老师直接告诉学生，并引导学生记忆。（1）引导学生用拳头帮助记忆A6、多媒体出示拳头图，师指拳头说明：凸出的骨头代表大月，两个骨头之间凹下去部分代表小月。多

9、媒体展示：拳头相应位置闪动，同时出现相应数字，学生随着出现的数字记忆大小月。B、学生指拳头记忆大小月。C、师生共同举拳头说大小月。（2）引导学生用顺口溜记忆。七个大月心中装，七前单数七后双（3）游戏检查。游戏一：师说游戏规则：课件出示师说月份，全体学生说是大月还是小月，大月男同学起立，小月女同学起立。师最后说二月，没有同学起立，问，为什么你们都不起立呢？生：因为二月既不是大月也不是小月，是特殊月。师：对，二月是一个特殊的月份，它的天数最少，有时28天，有时29天。（二）探究闰年平年的规律。1